浅谈中等职业学校校园文化建设
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是国家经济社会发展的重要基础。当前，中等职业教育发展相对缓慢，是整个教育中的薄弱环节，如何加快中等职业教育发展？
我认为校园文化建设非常重要。一个良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的发展氛围，对学校的发展起极大的推动作用。因此，中等职业学校校园文化建设实质上是学校精髓的外在体现，是学校文化底蕴的积累，学校发展历程的再现，是学校展望未来的精神追求，是人们信知学校的重要窗口，是学校自我表现的一种重要形式，是学校对外宣传与交流的重要载体。优秀的校园文化可以促进教学、科研及管理活动，可以使校园生活得到丰富，使师生的精神得以振奋和升华。其次，优秀的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能更好地调节和激励师生员工的思想行为，培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，更好地促进师生员工自我约束、自我管理和自我完善，从而保持学校的繁荣发展。同时，优秀的校园文化可以提升学校的知名度和竞争力，使学校在经济社会发展竞争中处于领先地位。那么，如何建设中等职业学校的校园文化？这是一个很现实和紧迫的问题，根据我个人的认识，首先在校园文化建设的内涵上要丰富，既要注重共性，又要关注个性：既要坚持原则，又要开拓创新，在形式上要丰富多彩，传统与现代手段相结合，校内与校外相结合。现我就中等职业学校校园文化中的物质文化、精神文化、制度文化的建设谈谈自己的浅薄的看法。
一、校园的物质文化建设
校园的物质文化建设具有重要性与基础性。校园物质文化建设最主要是校园的硬环境的建设，校园的硬环境建设应高起点、高品位、高要求，与学校的办学理念，办学特色，地方特色有机结合起来，做到科学规划，合理布局，使人一眼看到整个校园的建设，对校园的建设留下极深的印象，特别要将职业学校的特色与地方特色蕴藏其中，含而不露，回味无穷，充分激发人们的想象力。从校园的整个建设来看，要充分体现以人为本，要为无业者有业，有业者乐业搭建平台，如实训大楼、科技大楼、报告厅、先进的现代化教学设备，实验室、图书室、信息网络等必不可少。同时，为每位师生构建良好的生活与文体活动平台，如师生公寓、餐厅、体育馆、运动场等。从更高的要求来考虑，要体现人与自然的和谐统一，整个校园建设给人一种美的享受，成为当地的特色景点和亮点，人们在充分享受到自然的美景同时又感受到一种高品位、底蕴深厚的人文景观。人们在这种感官上的享受过程中，就会不断追求更高的精神享受，即校园的精神文化建设。
二、校园的精神文化建设
（一） 学校发展理念的提升
校园精神文化建设是属于意识形态建设的范畴，由经济基础所决定，与学校的发展历程和当地的经济社会发展紧密联系，在办学的过程中要充分贯彻国家教育方针和职业教育方针，结合本校的实际和当地发展实际，明确地提出本校的发展思路，在学校对外最开放地点醒目题出，必要时邀请知名人士或著名学者题词，让社会各界人士一看便知。有了明确的发展思想，根据实际情况制订发展目标，发展目标应高定位、高标准，分为长期、中期、近期目标，在学校的公共学习和工作场所醒目标明，让每位师生牢牢记住学校不同发展阶段的不同奋斗目标。为了进一步深化对发展目标的深刻认识使师生统一思想，齐心协力为实现发展目标而努力工作、学习，可以通过介绍、宣传学校的发展历程及取得的成绩和贡献，通过对学校发展中的成与败，经验与教训的总结，使师生对发展目标达成共识，逐步形成本校特有的精神面貌、工作方式、工作作风、生活习惯等，进而再上升为理性认识，形成本校的校风。校风体现了该校传统的优良作风，具有激励和示范，促进作风，每位师生应深深领会到继承，时时刻刻使每位师生对照校风以检查自己的作风与学风。
（二） 学校礼仪文化的丰富
学校是一个集体，不同于社会，没有社会成分复杂，没有社会关系复杂，但学校是知识的殿堂，是文明的传播地，对内应该具有更大的吸引力和向心力，对外有感召力和亲和力。首先，要加大礼仪文化的建设，不断继承和发展礼仪之邦的优良传统，实质上，礼仪文化体现了学校师生的综合素质，是体现师生在处理人与人之间关系的方式和态度。学校平时对此项工作要有整体计划，学校的教职工要以身作则，以身立教，处处体现楷模示范作用。在校园内提倡和推广“请、您好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语，在校园公共场所宣传常见的礼仪规范和礼貌用语，时时刻刻对全体师生起共勉作用，让不文明、不礼貌的人和事没有空间，还可以让学生自行成立礼仪队，每天早晨在学校大门口若悬河向师生致敬问好 ，鼓励每位师生都积极参与这项活动，让他们真正感受到这项活动的内在含义、作用与意义，深刻认识到人与人之间和谐相处的真谛。
（三） 加强思想政治工作
在学校精神文化建设中，时刻要营造一种积极向上、催人奋进、团结友爱，充满自信和必胜的大氛围。以公民道德建设纲要和“八荣八耻”为指针，加强师生的集体主义、爱国主义、社会主义的教育，使全体师生树立远大的理想和正确的荣辱观、世界观、人生观、价值观。
根据当地职业学校学生的心理特征，要大力开展心理健康教育和谈心活动。心理健康教育要充分体现随便着经济社会的发展，人们的心理需求发生了变化，为使师生的心理需求与经济社会的发展相协调，不成为空想主义者、悲观主义者、享乐主义者，学校要成立一个研究心理方面的机构，根据大量的调研，科学系统的分析，在不同的时期针对不同的群体提出不同的心理教育活动方案，总体上可以从生理需求、安全需求，归属和爱的需求，尊重的需求，自我实现的需求层次上开展，同时，结合五种心理导向，即目标导向、活动导向、情感导向、友情导向、信任导向。此外，在全体师生中大力开展关心、爱心、诚心、热心、交心、换心、知心谈心活动。对这些方面的知识与经验可以设立一个专门的宣传窗口，定期进行宣传与教育，让全体师生共同关注这个思想上的热点和重点问题，这样才能使他们积极主动地参与这项活动，达到心理教育的目的和实现谈心的愿望。中等职业学校的学生，学生成分较复杂，素质参差不齐，学习目的和目标不一致，有些学生的心理活动特别复杂，波动大，起伏大，又特别脆弱，因此，根据学生的心理需求，结合五种导向，广泛深入开展“七心”谈心活动，可以进一步加强师生间的沟通和了解，激发他们内在的激情，挖掘他们内在的潜能，使他们充分认识自我和他人，能列好地面对现实，更好地做出自己的人生选择，树立自己正确的人生观、价值观、世界观、全身心地投入到学习与创业中去，充分发挥和展示自己的个性，实现自己的人生理想。
（四） 就业和创业文化建设
一所中等职业学校，如何去指导和引导师生就业和创业？在科学发展，和谐创业的社会大氛围中，作为一所中等职业学校打把准时代的脉搏，在校园内深入开展就业和创业文化的建设，这就显得特别重要。职业教育的方针是“ 以服务为宗旨，以就业为导向”，是为推进我国新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业、全面提高国民素质、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势、繁荣经济、消除贫困、维护稳定服务。在校园就业和创业文化建设中以“让无业者有业，有业者乐业，乐业者精业，精业者创业”为目标，首先，宣传上要重视，在整个校园内掀起积极就业、创业者有功，创业者光荣的大氛围，在思想上彻底地消除重官轻商、循规蹈矩、默守陈规、小富即安、小存即满、唯书唯上、固守本本的观念：树立勇于创新，敢为人先，崇尚成功、宽容失改，诚实立身，信誉兴业，追求卓越，永不止步，求真务实、注重实干的观念，没有思想的领先，就没有就业和创业的率先，没有观念的超越，就没有就业和创业的跨越。学校根据实际为就业者和创业者提供平台，实行有效的激励机制，进一步激发师生创业的热情。同时，要不断保持和发展自己本土先进的创业文化，又要不断吸收与再吸收周围发达地区的优秀创业文化。在校园内以宣传窗、广播、讲座等多种形式大力宣传先进的创业理念，杰出的创业成功人士，优秀的创业师生，以及知名企业的发展史等，真正从形式和内容上的结合以激发创业主体的潜能，使学校的创业文化渗透到学校的每位师生、每个空间，每时每刻整个校园内充满浓厚的议创业，谋创业，思创业的大氛围。在激发师生的创业潜能时，要进一步加强师生的创业能力培养，创业能力的培养关键在做学合一，落实在科研。
三、校园管理制度文化建设
在当今世界，科学、技术、管理三驾文明马车并驾齐驱，中等职业学校管理制度文化建设尤其显得重要，只有科学先进的管理，才能高效率，才能高成效。在遵循管理的基本原则下，要有自己的管理特色，要创新管理方式，要靠管理增效。首先管理目标要明确，真正体现出一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，师生共同全面发展，体现办学的方向，管理中的各项目标围绕这个总目标实施，具体目标一定要充分体现学校管理团队的决策水产，要体现时代性、创造性、超前性。同时，学校在管理中又要充分体现本校的管理特色，特别是当今各学校对学校管理的理念不尽相同，对中等职业学校的学生管理要充分体现出以人为本，充分挖掘学生的个性，因材施教，真正体现教书育人、管理育人、服务育人。对此，我校提出“无缝隙管理”这一管理方式。前些年很多学校提出“封闭式”管理不能适应当前学校的学生管理工作，不能真正体现以人为本，违背了青年学生的自然属性，使学生的身心不能得到健康的发展。“无缝隙管理”是真正建立在系统论的基础上，充分体现服务育人。从学生的学习、生活、身心各方面全方位的服务，从学生的不同发展阶段进行研究和服务，同时，要求全校的管理团队成为一个整体，相互协作，相互配合，相互促进。另外，在管理中要充分使学校与家庭、社会进行密切的联系与互动。从而真正体现事事有人管，时时有人管，充分体现全体教师人人是主人，人人是管理者，使所有教职员工认识到自身的价值，使每位学生得到关心，体会到学校的温暖和关怀，全体师生的积极性和主动性充分调动起来，创造性不断体现出来。在无缝隙管理中，首先成立管理机构，如：无缝隙管理小组、学生科、年级管理小组、班级管理等。同时，建立完善的管理制度，分工明确，责任到人。在实施中，贯彻靠管理我校得到了学生、家庭、社会其他教育同行的高度评坐和认可，学校管理工作取得了一不定期的成绩，在以后的管理工作中不断的总结和提升。在校园管理制度文化建设中还要重视绩效考核的完善，教职工从德、能、勤、绩全面考核，学生从德、智、体、美、劳进行全面考核。通过合格的考核，发现管理中不足之处，及时找出原因，忙控制和纠正，管理中的优点和特色及时宣传，特别是在上级管理部门考核下获得表彰的方面，更应使全体师生和社会各界认知，体现学校的管理绩效，充分调动全体师生参与管理，人人加强自我管理，使管理工作科学化、制度化、规范化。
校园文化建设是一项系统工程，通过对校园文化的认知与分析，可以反映出一所学校的办学思路，办学理念、办学物色、管理水平、发展前景等，同时还可以反映出学校的领导作风、教风、学风、以及师生的整体精神面貌，以及全校的凝聚力、吸引力、向心力。具有先进的校园文化，才能具有强大的社会影响力，才能得到社会的认可和支持，才可获得更好的发展环境，学校才会有更大的生机与生命力，才能在竞争中脱颖而出，越做越大，越作越强，越做越优，才能更好地为经济社会发展服务，才能真正面向现代化，面向世界，面向未来，培养更多的高质、强能、实用复合型优秀人才，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。