有幼教教授指出,在中国的家庭中,数学教学一向缺少系统性,小学数学教学方法又非常单调呆板,不能适应3至6岁孩子的年龄特征,更多是培育孩子的解题才能。可是孩童的数学教学并不等于简略的数数和加减法,还包含分类、排序、比拟等方面,检测孩子的立异、独立思考、发散思想、资源整合、逻辑推理等方面的才能。