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查看更多>教学中的幼小衔接问题云南昆明儿童学习能力训练和你探讨
发布于：2016年08月13日
来源：www.szfuhai.com
[摘要]教学中的幼小衔接问题云南昆明儿童学习能力训练和你探讨，云南儿童学习能力训练学生的观点和兴趣常常是独特的，接纳和尊重学生的观点和兴趣会使他们有安全感，有助于学生积极主动、富有创造性地进行探究活动。相反，不适当的评价会造成学生的紧张，使学生只关注教师的态度，云南儿童学习能力训练不关注探究活动本身和客观现实。
教学中的幼小衔接问题云南昆明儿童学习能力训练和你探讨，云南儿童学习能力训练学生的观点和兴趣常常是独特的，接纳和尊重学生的观点和兴趣会使他们有安全感，有助于学生积极主动、富有创造性地进行探究活动。相反，不适当的评价会造成学生的紧张，使学生只关注教师的态度，云南儿童学习能力训练不关注探究活动本身和客观现实。
儿童进入小学后，立即而临新的作息时间，陌生的课堂常规和大m:的不热悉的拼音、汉字、作业批改等符写，致使这刚走出幼儿园的一年级小学生掉进了"规则的海洋，符写的OF界"，从而出现了幼小衔接中的所谓社会适应能力和学生学习适应能力两个方而的困难。
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。比如：采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
儿童进入小学后，立即而临新的作息时间，陌生的课堂常规和大m:的不热悉的拼音、汉字、作业批改等符写，致使这刚走出幼儿园的一年级小学生掉进了"规则的海洋，符写的OF界"，从而出现了幼小衔接中的所谓社会适应能力和学生学习适应能力两个方而的困难。
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。比如：采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。