大学校园新校区景观设计原则

大学校园新校区景观的规划设计要从大环境出发，考虑人与自然的和谐；要从学生的生理心理出发，为其创造符合他们这个年龄段需要的交流、运动、思考空间； 要从教育的角度出发，注重校园景观的教化作用，以助于学生塑造健康的人格，留下美好的人生回忆。 
延续性原则 
大学校园校园是嵌在城市这个大环境中的，在校园景观设计之初，首要的是和谐处理校园景观与周围社区环境的关系，尤其是校前区这个由外环境到内环境的过渡之处。其次，每个学校都具有自己独特的历史文脉，景观设计要做到延续、拓展并创新校园的历史文脉。再次，校园景观的规划设计应在校园总体规划指导下进行，应是校园总体规划的延伸和拓展，必须强化校园总体规划的原则和特色。 
校园景观要与校园建筑有机结合，融为一体，追求建筑“场”在自然环境中的意境。应尽量让原有山林坡地、水面自然地融入校园环境中。 
生态性原则 
生态是环境景观设计永远的主题，尊重、注重保护和利用现有的校园自然景观资源，创造一个人工环境与自然环境和谐共存、相互补充，面向可持续发展的理想校园生态环境是最根本的原则。在设计之初，要对高校的场地进行细致考察，要经济合理地利用现有土地和其他自然资源，实现自然适度索取与最优回报的平衡，以达到共生、共荣、共存、共乐，以及人与自然的和谐。校园景观设计的出发点不应是繁复的人工堆砌，清新的空气比人工景观造型本身更有实用价值，大量绿色植物的配置可令空气清新，使学生不易贪睡和疲惫，保持清醒的头脑。 
美国的哈佛大学、斯坦福大学，中国的清华大学、北京大学等，几乎所有的名校都有着令无数莘莘学子骄傲的校园环境。以原有的山坡、河流、湖泊、绿地、树林等自然景观作为校园景观环境格局的构架，是建筑优美校园的重要手段，有助于营造出山青水绿、草木叠翠的生态校园。校园景观宜以植物造景为主，且以乔、灌、草复层绿化为佳。 
人本化原则 
以使用者学生和老师为中心，以他们的行为作为模数和参照，形成完善、安全、舒适的，供师生学习、交流、聚散、步行休闲、文化娱乐、夜间照明及生活的系统。 
这个原则要求景观设计师从大处放眼，细处着手，考虑到不同功能分区，例如中心活动区、教学楼、食堂、宿舍、住宅等周边的活动场所不同的功能需求，中心区的景观设计做到轮廓明显，方位标志突出，道路直达便捷，色彩对比强烈，视线走廊通透。户外学习空间则要幽雅、安静，用植物围合成半封闭空间，有可停可歇的坐凳、亭廊、花架等设施，夜晚照明好； 还应考虑到不同场所的植物配置，以便利用植物组景来形成不同的环境； 还要从校园的使用主体出发，考虑到他们的生理、心理特点，以及地域性等特点，兼顾全面性与细微性。 
人文性原则 
校园环境不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所。校园景观环境应能体现特殊的文化精神，能更大限度地激励学生、教师职工的内在精神特质，潜移默化，感染人的情绪，提高人的道德品质、艺术修养，完善人格，保持学校蓬勃向上的气质。