媒体和图示的结合，在很短的时间内改变了我们对校园景观装饰结构的观念。校园景观装饰绘画发起于18世纪，并在19世纪之前，通过其他新媒介得到了进一步的发展：摄影和电影取代了解说性的媒体。原来独特的、激发感情的幻灯片让位干视频设施。此外，大量的媒体开始通过不断重复的策略发展新的接收模式。
校园景观装饰在照片和大量媒体的阐述下，以独特的方式形成了可供选择的风景集。例如，AnselAdam的20世纪20年代北美校园景观装饰照片，它们登在杂志上井被带人起室，在创造有国家代表性的校园景观装饰中发挥了极佳的作用， 比如大峡谷。
校园景观装饰在大景应用文化的时期，被规范化和可供选择的意向图片所描述。这些具有代表性的校园景观装饰作为‘漠丽的表皮”，作为日常消费的一部分，随着我们身边物质校园景观装饰的增加相应地小幅度增长。
照片和明信片从20世纪50年代起开始普及，它作为一种旅行见闻和少数行家的探奇，间接传达着校园景观装饰体验，它承袒了在观察事物的方式上文化重塑的责任。作为图片素材的一部分，它甚至不算是为了象征性地获取校园景观装饰而采用的工具和记录，与完美的风景画一样，它是仔细筹备、巧妙处理或精挑细选过的，除掉了不理想的构图效果。这意味着它不再是观赏者与实际校园景观装饰“景象”之间的媒介，而是以媒介的水准创造出的新景象，并巳逐渐将其与所处地理位置分开。
移动的影像和重复的影像都能在结构L改变校园景观装饰的介质空间。作为以时间为基准的记录方式，影片或录像是公正的，尤其对丁校园景观装饰过程和“无形的”影响因素。校园景观装饰可以直接作为复杂的时间一空间的诠释，不仅局限于表面，而如感官介质一样鼠现。灵活移动的目光，在面对校园景观装饰中的移动元素时，不会错过任何东西。目光能更好地记录真实的当代校园景观装饰。
新的媒体也回归了可选择的意向校园景观装饰，并重新造出了它的数字版本在屏幕上的模拟展示，无论是否是科学的或是艺术的创作，都明确地将校园景观装饰体验由物质的空间转变为虚拟的空间。uonteaStuder和Chrlstophvonde[IBerg的网络艺术项目“VuedesAlpe”通过银幕体验，完整还原了在阿尔卑斯山的一个假期，显示了岩石构成、瀑布、雪山之巅、缆车之旅或一次野餐，全部设计得极其逼真。这样，外部现实向意向化校园景观装饰的突变马上清晰地呈现出来了。
媒体哲学家VidrnFlusser以写作为例，逼真地展示了媒介空间的改变如何产生深远的影响。计算帆不止改变作家对文章的写作态度，也同样改变了读者的视野。 创作义务变了， 创作体验也不同以往。Flusser认为，用电脑写作需要全新的电脑化生活类型。
校园景观装饰本身也发展出一种校园景观装饰生活，就像过去那些时期中不同的表达方式被作为表达对象本身一样。这提出了一种新的理论导向。广告中“味开发的原生校园景观装饰”和博物馆里大幅的校园景观装饰图片，以及屏幕上的虚似校园景观装饰都已经被承认，与自然空间脱离了关系。
BroptteFralzen称在媒体范畴中的校园景观装饰为“第四自然”。这表明无论是由真实材料形成的建造，还是受自然影响的媒介概念，郊是校园景观装饰承认的方式，也都是校园景观装饰的事实。校园景观装饰的自然空间不丙被当作惟一的真实，首先需要的是符合“校园景观装饰”的感知模式。在校园景观装饰之中这个意向化的问题不可避兔地虏向了意向校园景观装饰的问题。这些媒体校园景观装饰能否像当代的“向导”一样，展示给我们当令这个由表面细节构成的无限的城市新校园景观装饰？