作为人类有意识建造的一种文化传递场所，校园是由人工与自然生态环境复合而成，包括自然、人文、社会等诸多因素，涵盖了校园物质形态与文化形态及其在校园空间中的表现，是学校为培养优秀人才而建造的各种环境的总称。校园景观绿化设计以植物造景为基本手段，通过综合利用各种景观要素来组织校园景观，营造不仅具有丰富的文化内涵和巨大的潜在教育功能，更蕴涵着深厚的审美价值的生态环境。
校园景观装饰意义和特点
校园景观绿化除了一般的观赏休憩和保护校园环境的作用，有更深层次的意义，可从下面几个方面来理解。
（１）改善环境品质
校园景观装饰绿化不仅改善学校环境，也是城市生态环境可持续发展的一种表现。校园占地在城市中拥有较大比例，校园内的绿化率较城市要大得多，这使校园小气候的调节能力比城市其他地区要强。校园景观绿化通过对景观环境的把握，从城市整体环境景观高度，综合利用各种景观设计要素来组织校园景观，在注重校内景观的同时还考虑对城市环境生态的积极作用，使整个校园环境融入城市，而校园同时又成为城市的整体景观中反映环境质量的景观节点。
校园景观装饰绿化可以为城市环境增色。近几年，许多城市对学校周边的围墙提出“透空化”的要求，即是借助校园环境为城市服务。而一些学校进而提出的 “城在绿中，绿在校园”，也充分展现了校园在城市环境中的重要地位。通过围墙的透空化处理，使内外环境得以相互渗透，模糊了学校和城市间的界线，在一定程度上改善了城市的自然环境。
（２）人本主义
“人创造环境，环境影响人”，校园景观装饰绿化强调对校园使用者无微不至的关怀，让学生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。校园绿化中的植物造景倡导以人为本，提升环境品质，达到人与生态环境和谐相处，实现校园环境、功能、经济、资源的优化，创造一个可持续发展的校园环境，让学生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。
校园景观是承载文化精神，展现其美的意境的客体，为学生的审美提供了客观的物质条件。审美是学生和校园环境沟通的语言。通过审美，学生得以解读校园环境中蕴涵的精神，校园环境又通过美的可感性、可愉悦性陶冶学生的情操，传递校园文化精神的韵律。因此，可以说，校园景观绿化是校园文化精神的物化形态。校园绿化在满足其特有功能与技术要求的同时结合植物景观的这些特性，对于张扬校园文化，联络校友感情、突出校园的特色，以至塑造新的校园理念、创造校园品牌等方面也具有重要作用。
（３）提升校园文化品位
具有人文韵味的景观绿化不仅为师生提供娱乐、交流、休闲的场所，更具有教育教学功能。植物作为物质存在的实物教材，为学校教学提供了实验、实习基地；校园绿化强化和完善德育教育，对师生健康品质的塑造起着潜移默化的作用。不同的树种有着不同的寓意，如柏树象征着庄严；松、竹、梅等象征着高尚、坚强；桃李象征着繁茂和学生等。校园景观装饰绿化设计有益于学生的身心健康，陶冶情操，增强保护环境、爱护环境的意识，重塑校园人文景观和自然和谐的生态景观，创造一个以人为本，宁静、优美的自然生态空间，为师生员工创造一种归属感、安全感、舒适感良好的工作、学习和生活环境，是实现环境育人目标的主要途径。