废旧钢管和钢盆做成的台式“打击乐”，竹筒做成的“竹鼓”，还有锅、盆、锄头等生活用品成了乐器；美术教室里，有的学生用黄泥玩泥塑，有的学生在木瓢、卵石上画脸谱；操场上，学生们将“珠节绳”跳出了各种花样……校园一片欢腾，这是10月27日，笔者在宜宾市翠屏区宗场中心校看到的场景。
“翠屏区在区域性推进特色学校建设和课改上力度很大，但自主开发创新的成果在农村学校相对薄弱。”2009年，刚刚上任宗场中心校校长的邓武林清楚地认识这一点。
这位陶行知“生活即教育”思想的践行者决心利用当地的教育资源，丰富学校教育内容，树立学校的个性。一次外出考察看到一些地方运用生活用品表演大型文艺节目，又看到学生们课间喜欢跳绳之类的游戏活动，便突发灵感，结合学校“人文”特色校园文化建设，就将一些生活用品“请”进来。“这些东西成本低，使用方便，学生参与面广。”
她的想法得到了教师们的积极响应。教师们绘制
“打击乐”和“竹鼓”的草图，然后再研讨改进。如“竹鼓”最初就是由一个铁架上装一个竹筒做成的“鼓”，后来又把支架改成了竹片，这样又轻巧方便，敲击出来的音色更清脆悦耳。“节奏感训练对培养学生音乐素养很重要。”该校音乐教师邓菊说。
2012年，以这些“乐器”伴奏，创编的舞蹈《竹趣》获得翠屏区中小学原创艺术节目一等奖。
五年级（2）班学生吴沁媛告诉笔者，她在读四年级时抱着好奇的心理参加了这个“打击乐”项目，没想到一接触竟有些爱不释手，回家都情不自禁地用筷子敲击饭碗，以至把饭碗都敲坏了不少。
学校经过论证选用类似《铁匠波尔卡》这样轻快、活泼、节奏感强的乐曲，依托“打击乐”和“竹鼓”这类独特的教具，每周开设一节选修课，让学生滚动参与。学校共20多个学生社团，而每次报名参与“打击乐”的学生都不少于20名。
在邓武林的倡导下，木瓢、藤圈、铁环、沙包、毽子甚至还有黄泥、卵石这些都成了教具，类似“跳房子”那样的地方优秀民间儿童游戏也不断走进校园，即便是绘画也多选用“五粮液”酿造的题材，让学生受到地方文化的熏陶。她还把目光投向了一个学生普遍喜欢的活动——“花样跳绳”，
成立教师、学生“珠节绳”两个社团，聘请专业团队来开展培训，不仅在课间、在体育课中渗透“花样跳绳”，她还计划编创一些游戏，将其融入大课间。