德国音乐学院的教育体系
音句课
这是一门将和声、复调和曲式揉合在一起的课程，它分为两个阶段：第一阶段奠定理论基础，包括学习和声、复调、曲式等基础科目;考试通过后进入第二阶段：实践---即结合之前学习的理论加以分析并在钢琴上进行演奏。例如：学生在对不同时期、不同作曲家的kadanza分析对比后，用不同的调在钢琴上进行弹奏等。这门课一个班最多六个人，老师逐一进行辅导。我国音乐表演专业的学生常常单一地学习乐理、和声和曲式，完成大量习题并得出正确答案，把注意力放在某一个和弦或某一组和声上。我们不太清楚这些习题演奏出来是什么效果，也不太深入了解它们在作品风格中所起到的作用，有种“只缘身在此山中”的困惑。音句课的特色在于把基础课程有机的结合起来，使学习更加立体化，从而提高学生对和声、曲式、复调的敏感度和灵活运用的能力。这种能力能帮助学生在接触作品的时候做出理性分析，并更容易准确把握住不同时期、不同作曲家作品的特点。
教育学和教育心理学
在我国的大部分音乐学院，教育学和教育心理学仅为音乐教育专业学生而设置，而在，这两门课是所有学生的必修课。教育学和教育心理学在结业时只有一个分数，按照四六成的比例打分，这两门课一起打分，就是为了将它们结合起来，更好地学以致用。我们知道并非每个人在毕业后都能幸运地进入乐团或歌剧院，这类课程的普及使学生除了能演奏和演唱，还有能力教别人演奏和演唱，这在无形中又为学生拓展了一些新的就业机会。在德国，教育心理学以讲座的形式进行，老师提出主题，学生讨论发言，在讨论的过程中所产生的观点和疑问老师会逐一记录并解答，同学们在轻松活跃的气氛中就学到了知识。而开展教育学的方法也有其独到之处：老师会根据专业给班里的学生配一位副科或音乐中学的学生，给学生教学实践的机会。每周上两次课，老师也会随堂听课并就该学生教学方法进行讲解和指正。给学生一个做老师的机会，让他们能够更深刻地理解教育学，这样的经验非常难得，这样的学习方式更是事半功倍。
德国各个城市音乐学院的课程设置不完全一样，但和以上我所介绍的大同小异。从上述这些课程设置及其教学方式可以看出，德国的音乐教育偏重于培养学生的实践能力，也更注重课程在学生走向社会后的实用性。其实不论在哪个国家，音乐学院的学生毕业后都要面临就业，这一点就要求我们对学生的培养更加多元化。如何让学生们在学院里除了专业得到提高，还能具备更全面的音乐素质和个人素质?如何调动他们的积极性来更主动地进入课堂和展开实践?如何让他们通过学习从而更加了解音乐和热爱音乐?这些都是值得我们去探讨的问题。德国的教育工作者们秉承着德国人一贯的做事一丝不苟的严禁态度，在孜孜不倦的钻研过程中积累了大量的宝贵经验，其中有许多是值得我们去学习和借鉴的。我们或许可以取其精华，结合自己的实际情况加以利用，相信我国的音乐教育事业一定会发展得更快、更好。
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