儿童玩具，有时候是越简单越好。在电视上看见过一个节目，专门推销玩具的，像这种三块钱一把的铲子绝对上不了台面。电视上被隆重推荐的，都是几百上千元的豪华产品。不过我想，那些看上去华丽，实际上没有多少玩头的东西，也就是买去送礼比较适合，体面，拿得出手。
鲁鲁最简单的一款玩具，还不是这把铲子，而是一根捡来的家具腿儿。也不知是什么家具的腿儿，橙色，光滑，二尺来长，比手腕略细，握着感觉非常实在。每次去郊游，鲁鲁都要带上它，可劈，可捅，可撬，可大力挥舞，用处大得很。最近，他还突发奇想，要在上面钉几排钉子，做成一根狼牙棒；或者绑几把小刀，做成旋转切割机—都被我制止了，因为不安全。谁知他还会想出些什么。
不管怎么说，许多昂贵的电动玩具早被他束之高阁，而一根简单得不能再简单的家具腿儿，却常被他随身带着，既给他无穷乐趣，又开启着多种智能。而且历经数次淘汰旧玩具的洗礼，它还能独善其身，珍藏至今，这也是价值选择的结果吧。
瑞士著名心理学家皮亚杰说，儿童通过不断活动建构自己，比如说拿杯子，他不断地拿起来，放下，拿起来，放下……在这过程中他形成了一种经验，儿童的智力、智慧就是在这种经验中产生的。
想起鲁鲁小时候喜欢玩棍子，到哪里都喜欢捡一根棍子砍这砍那，在我们看来这似乎是一种很简单（甚至是很单调）的活动，他为什么就乐此不疲呢？这其实就是在积累经验，在认识自己。他在试验自己的力量，感受自己的身体和动作，同时也对不同的外物形成感觉—草木的硬度、弹性、砍的动作、不同方式产生的不同结果、挫折感和成就感……
所有这些，都是他在一次次看似简单的活动中所感受到的，而复杂的电动玩具却往往达不到这样丰富的感受。因为高度的程序化，不需要孩子去探索和实践。玩具的制造者已经替孩子完成了试验和感受的过程。
鲁鲁小时候喜欢玩的小电话、摇铃等，每个玩具都充当了很多功能，可以用来把玩，用来砸、咬、摔等等，这些都是探索和发现，是建立经验的过程。所以简单的玩具反而带给孩子丰富的体验，让他百玩不厌，玩具本身的价值也得到了最大的实现。
很多人爱说现在的孩子不会玩，以前的孩子爱玩的扔沙包啊、跳绳啊、抽陀螺啊、滚铁环啊等等，这些现在的孩子都不会了，他们就只知道看电视，玩电脑，沉溺于虚拟世界。这个说法并不准确，孩子不会玩我们以前玩的老游戏，并不等于不会玩。我们自己不玩电脑游戏，就有否定电脑游戏的倾向，人总是以自己的经验来评判世界，这往往是片面的。
但现在孩子玩的形式确实比较单调，他们的玩耍受制于时间、场地、观念等因素，自由的空间太小。
现在的孩子都是独生子女，没有玩伴，许多集体游戏都无法进行；现代人生活方式改变，单元式住房不利于人际交往，孩子的活动空间往往局限于室内，许多户外的游戏也无法进行；现代社会比较复杂，家长和学校都很重视安全问题，一些冒险性的游戏不敢让孩子玩，对孩子的约束太多，一些老游戏就远离了孩子；还有卫生问题，一些家长一味地追求干净，看到孩子弄得一身尘土就很不高兴，孩子也就不敢玩诸如弹玻璃球之类的游戏；缺乏足够的闲暇时间，也限制了孩子们的玩。孩子很小就进行正规的学习，玩的时间被挤占，许多孩子连正常的休息时间都无法保证，玩就犹如犯人放风一样，仅仅是保证其生存的必要活动而已。鲁鲁在寒暑假里反而很郁闷，就因为平时的玩伴都要去上课外班，大家上课外班的时间又不一致，很少能凑在一起。结果放假反而没人可玩，只能一个人在家里看电视，玩电脑。
很多家长为了不让孩子看电视、玩电脑，与孩子进行旷日持久的战争，能不能看电视、玩电脑似乎成了是否满足孩子愿望的一个标志。但实际上，孩子们并不喜欢自己一个人待在家里看电视，玩电脑。他们更喜欢和朋友在一起，只不过很难实现，真的很难找到人玩。
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