“孩子们或许不知‘温馨天地，书香摇篮’的含义，可多年后他们会明白：良好的阅读习惯，持久的求知兴趣，正是从这里习得。因此，我们要用阅读文化经营学校。”这是泸州市第一批唯一合格省级示范幼儿园——古蔺第一幼儿园的办园思路。近年来，学校先后获省“巾帼文明示范岗”、市“文明单位”、“市优秀幼儿体操培养基地”、市“语言文字规范化示范校”等多项荣誉称号，近三年获泸州市幼儿体操两金一银奖。2013年学校申报为国家级重点课题《中国学校特色教育建设与发展研究》实验学校，经过一年多的努力，学校在幼儿阅读特色学校创建领域又闯出了一片新天地。
书卷·绿色·温馨的阅读环境
“阅读呵护童心，阅读浸润童心，阅读发展童心”，走进古蔺一幼，园内风景别具一格，浓郁的书香扑鼻而来。首先吸引眼球的是教学楼心语：“诗意人生，从童年开始；快乐阅读，从这里出发”，楼道上由教师们手工制作的纸艺画、纸球画、刮蜡画等构成了童谣、绘本、古诗三个主题长廊。长廊花架上的绿叶，阳台上簇簇的鲜花和教室内的盆栽，与校园参天古木和碧绿的腾缦相映成趣，加之多姿多彩的幼儿画将校园装饰得童趣盎然，园中的每一角落，境与书的交融比比皆是，花与书的香味儿溢满校园。
“强调班级、办公室、走廊、围墙、洗手间等的文化建设，创设良好的阅读环境，将幼儿有意阅读和无意阅读相结合，在有限的空间里将有形与无形书卷的效用无限释放。”罗琳园长介绍。
“一幼的阅读是‘有氧’阅读，让人永远乐此不疲；一幼的阅读是温馨阅读，让人永不乏味”， 一幼的老师们自豪的说。绿色盆栽组建成“天蓝”“小荷”“虹彩”三个绿色书吧，加上定期开展“秋游”“野餐”等亲近大自然的活动，与绿色校园文化浑然天成，构成巨大“氧吧”。“在有限的‘小环境’中做足文章，凸显绿色和温馨，营造心旷神怡的‘大阅读’人文环境，使整个校园弥漫浓郁书香氛围，捧书阅读，仿佛林中憩，画中游。”老师们纷纷说，“阅读环境的建设，是集体智慧的结晶，更是我们利用课余时间和节假日劳动的成果，我们将继续装点校园，尽情享受浓郁书香。”
乡土·个性·多样的园本课程
“通过园本课程培养良好的幼儿阅读兴趣和习惯，拓展幼儿生活视野，让他们贴近生活、贴近自然、贴近社会阅读，使幼儿在受到情感陶冶的同时，增强对家乡、对周围环境的感知与了解。”这是一幼阅读课程开发的总体构想。为此，学校制定了《园本课程建设工作方案》，在课程目标、内容、实施、评价及培训等方面进行了有效探索。课程目标具体到3个年龄段共6个级别，层层递进。围绕目标，开发四大课程：
一是来自园编幼儿读本，该读本精心遴选绘本、图画书、儿歌、本土故事、童话、古诗等汇编而成。二是精选教育论著、儿童文学、人文著作、乡土文学等，创编成《悦度》幼儿教师人文读本，《黄荆老林》、《在二郎镇》等大量本土作品选入其中。三是引进南京师大版儿童早期阅读课程《幸福的种子》作为补充教材。四是开发“书香家庭”、“亲子阅读”等活动课程。
课程开发由教科室统筹，年级组长、骨干教师和家长代表参与。阅读课进入课表，每位教师每周一节，单周按“规定动作”即计划课程教学，双周按“自选动作”即自选课程教学。“对课堂阅读教学的开展，我们定期听课，对教学过程跟踪督导，确保工作落到实处，达成预期目标。”负责此项工作的高雁老师说。同时，为了园本课程建设稳步推进，学校以读书沙龙为平台，请县内外知名作家、名师作“儿童文学作品创作”、“失落的家传”、“如何读好书”、“如何建设书香校园”等讲座，不断为教师充电。对课程的实施效果，学校采用三维评估体系进行评价诊断，及时总结调整，力求务实高效。
丰富·生动·实效的“悦度”活动
古蔺一幼的阅读活动体现了教师、幼儿、家长三者连动，学校、家庭、社会三位一体，每项活动的开展均精心谋划，序列式推进。
通过老师读书带动幼儿读书，古蔺一幼成立了县内第一个教师读书沙龙——“悦度”沙龙，以此为载体，开展专家讲座、读书心得交流、读书笔记评比、读书征文比赛、美文阅读、暑期旅游心得交流等活动。“教师读书活动，既提升了教师的业务水平和人文素养，又持久不息的掀起园内读书热；通过经典诵读、绘本教学、童话剧表演等课堂教学方式激发儿童阅读兴趣，开展‘晨读午诵’、‘每日一故事’等活动，让幼儿养成良好的读书习惯。”该校教师李君高兴的说。
学校定期开展“书香家庭创设”“亲子观影”“影评征文”“图书漂流”等亲子阅读活动。“书香家庭建设，让“故事奶奶”、“朗诵爸爸”、“绘本妈妈”来到幼儿中间，一起表演精彩的原创绘本故事、参加亲子绘本讲读活动、制作读书卡等，共同感受阅读带来的无限创意和魅力。“《三个强盗》、《你看起来很好吃》等亲子观影活动，使园本教材从课堂延伸到影院，这一新鲜的方式受到家长的欢迎并踊跃参与。家长影评征文活动评选出优秀征文，在颁奖仪式上进行了展示，让家长和孩子体验‘亲子阅读’的快乐，类似的活动学校已举办多次，参与的家长达一千多人次。”罗琳园长介绍。同时，学校通过定期发送亲子图书、让家长之间和家校之间“图书漂流”，实现阅读资源无限共享，阅读时空无限扩大，形成阅读命运共同体，给孩子们营造了健康成长的浓郁书香氛围。
近年来，古蔺一幼以创建活动为载体，践行书香教育理念，广泛开展丰富多彩的阅读活动，创设了优美温馨的校园环境，培养了师生良好的阅读兴趣和习惯，初步形成了书香摇篮的办学特色。我们相信，在全体教职工的辛勤耕耘下，古蔺一幼的创建工作一定会硕果累累，示范引领作用将得到充分发挥。