面对《学校文化张力》的命题，首先想到的这个命题的核心主题是“文化”，即文化的古今定位、文理解读；在审视学校现代文化基础上，用全球化的眼光、国际化的视野去观照世界文化、国家文化的多样性和差异性，从不同的角度和层面，去理解学校文化以及与校园文化的区别等。其次想到的这个命题的关键词是“张力”，即“张”是什么，“力”是什么，“张力”是什么，张力包涵了哪些实质性的内容等等。
文化的认识：
古代人认为文化是精神、道德的教化，现代人认为文化即现代文明，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、能力、习惯等等，有人认为文化就是一种精神，有人认为文化是精神和物质的总和，有人认为文化不但是精神的物质的，还具有法理性，是一种规范制度、组织体系，还有人强调文化具有操作性、实践性，是一种做人做事的行为方式。文化就像做菜一样，不能太淡又不能太咸，所以文化是一种人文哲学，文化就像行走的汽车，有交通规则，文明法则，所以文化是一种法学理性，文化就像影剧院的一场电影，有音响图像，所以文化是一种激情、一种气场，文化就像农民的栽插施肥收获，所以文化是一粒有生命力的种子，文化就像一棵参天大树，枝叶茂盛，所以文化是繁衍后代、传承文明的根，永远根植在人们心里。文化是一种合力，一根脊梁，一种正能量，是人类最宝贵的财富。
世界文化、国家文化、学校文化：
随着知识经济、网络信息日新月异的变化，文化在社会发展中的作用大为增强，已成为世界综合国力竞争的重要因素。就一个国家来说，经济军事是硬实力，教育文化就是软实力，综合国力中的精神力量和国民的素质素养以及国民创造性，是一种文化力。在墨西哥召开的世界文化大会，确定的主题是：“文化是对话，是交流思想和经验，是对其他价值观和传统的鉴赏。文化将在融合中发展，在孤立中消亡。”中科院院士、北京大学教授季羡林先生说过：“中西文化要互补”。世界文化呈现多样性、个性化、差异性。
美国主流文化的特点：
美国人的七种价值观：个性自由；自力更生；机会平等；竞争意识；追求财富；敬业进取；珍惜时间。
美国文化的十大特点：实用主义，强调利润和效益最大化；个人主义行为导向，会忍耐规避风险；民主领导方式；讲究平等，晚辈长辈、同事上司之间可以直呼其名；友好开放，礼数不正式、不正规，比较随意；追求实际，喜欢表达自己的观点；尊重别人隐私，对年龄、婚姻、收入等不会询问；非常守时，认为时间就是金钱；注重思维，把复杂问题简单化；重视以人为本，强调自主支配、自我控制等等。
加拿大的文化特点：崇尚和平，讲秩序、讲良好的管理；自谦、独立；有礼数、懂合作；时间观念强；友好而保守；爱国、守法、自信。
墨西哥的文化特点： 家庭观念强；人情味浓；感情丰富；追求公平民主平等。
巴西的文化特点：活泼好动、幽默风趣、爱开玩笑、直来直去；拥抱亲吻是普通的见面礼；穿着讲究、喜欢西餐；招待朋友和亲友有区别、有讲究。
英国文化特点：重视生活质量，追求精神享受，喜欢养宠物；喜欢做家务、喜欢运动、喜欢度假、读书、听音乐、看戏；重要场合穿着正统，男士燕尾服、女士低胸晚礼服，平常休闲服；宗教自由，大多数人信基督教；喜欢参观博物馆、美术馆，喜欢珍藏文物。
法国的文化特点：法国人的座右铭就是：自由 平等 博爱；对身份很敏感，重视个人的社会地位；社会观念非常固定；
不喜欢竞争；爱讽刺别人；不在乎工作表现和成果，很在乎一个人的性格；常常展示以自我为中心。
德国的文化特点：勤奋努力，谨慎冷淡，精确古板，有军事作风；内向型、不爱谈私事儿；善于经商、产品质量一流，过分自豪；注重表态和承诺、言而有信；见面握手、鞠躬；对上司十分敏感很礼貌、注重称呼；喜欢交谈但不谈隐私。
俄罗斯的文化特点：有 100多个民族，跨欧亚两洲，形体语言僵硬，手势少，表达单调，微笑少；注重人的称呼，如先生、小姐、夫人等等；不喜欢快节奏；不注重时间；爱喝酒。
尼日利亚的文化特点： 认为时间不重要，生活才是最重要的；自信自豪；外向友好；一夫多妻；有敌对心理；习惯用右手不用左手，认为用左手不干净；妇女地位不高，主要是耕种。
日本的文化特点：含蓄模糊、说一半留一半，委婉地表达本意；鞠躬有礼数，爱用谦语；缺乏幽默感；对现实有很强的容忍态度；衣冠整齐，反对大声喧哗和举止不当；等级观念强，下级绝对服从上级；男人社会地位高，妇女比较低；十分重视教育，妇女不工作专门在家相夫教子；公司有强烈的归属感，像大家庭一样，团结心强。
印度的文化特点：宗教信仰为上；几代同堂和睦相处；吃饭讲礼貌客人不全，不提前进食。
韩国的文化特点：从农业国转向工业国只用了30年的时间，堪称世界奇迹；十分重视人际关系，有等级之分，缺乏平等；重视礼仪，韩国人的礼仪是世界上最自然的，丝毫没有做作的痕迹，叫人觉得很亲切；韩国人最遵守公共秩序、最守纪律；不直呼其名，认为直呼其名是一种冒犯、放肆；餐桌文化比较随意，可以大声吃喝、大声喝彩；特别注重尊敬长辈、爱抚小孩。
澳大利亚的文化特点：坦诚直率，讨厌形式伪装，不怕表达不同意见、不喜欢等级差别；宗教在生活中不占主导地位；遵守公共秩序，不随地吐痰不随地扔杂物，否则罚款的数量相当多；用手势招呼打车、用手势表示2、连续打喷涕、公共场所打哈欠都是粗鲁的表现、不礼貌的行为；用眼说话，眼目传神。再譬如中东地区点头不算、摇头算，摇头表示赞许同意。
中国文化的特点：儒家思想影响深远，讲究礼仪、自谦敬人；非常在意别人的评价，怕被人误解；注重整体思维不注重局部思维；以和为贵，讲究四重人际关系（即家庭生活关系、亲邻生活关系、单位生活关系以及社会生活关系）；重伦理，倡导道德至上；重和谐，倡导稳定统一；重实际，倡导知行合一；重理性，倡导人文素养。
现代学校文化的特点：
学校文化就像建筑物里面的钢筋、横梁看不见确少不了，看似软的确是硬的，学校文化就是做人做事的行走方式，他集中体现在以学生的成长发展为本，坚持“开放，民主，和谐，进取”。
开放：海纳百川，包容差异，多元选择，秉持不封闭、不歧视的人生态度。
民主：合作共生，对话协调，公平均衡，追求不独断、不专行的价值取向。
和谐：师生友好，天人合一，资源共享，迈向健康幸福、快乐学习的人生境界。
进取：敬业奉献，理想高远，阳光向上，弘扬不断追求、向真向善向美、不断进步的精神风貌。
让学生在知识面前享受自由，在自由面前享受自主，在自主面前享受幸福，在快乐面前享受发展。培养学生的自主精神、共生意识、科学态度、人文情怀、时代气质。做到体貌谦恭、学养厚重、襟怀豁达、志趣高远。
譬如现在的质量文化，讲究轻负担、高效率；课程文化讲究多样化、校本化；环境文化讲究简约优雅、美观大方；制度文化讲究公平正义、富有人情味儿；领导文化讲究亲和通达、敬畏有加；管理文化讲究民主科学、人文悦纳；评价文化讲究客观公正、鼓舞激励；考核文化讲究少而精，有根有据、通情达理，心悦诚服，传递正能量。
学校文化与校园文化：
校园文化包含了校园生活的各个环节、多种内容，从事文化活动的主要是校园内的主客体。再狭义一点讲就是以校园内学生文化生活活动为主，包括文化艺术节、文化月、文学社团等。
学校文化是培养人教育人的组织文化，他并列于企业文化、社区文化等，学校文化是全体教育人所持有的共同的价值理念，以及这种理念所支配着的行为方式。