以文化人，环境育人——广元市宝轮中学文化建设
文化引领 ——吹尽黄沙自是金
优质的教育和品牌学校不是自封的，而是在激烈的办学竞争中形成、壮大并在逐步为社会和广大群众接受的过程中“成名”的，是长期蕴蓄积淀的自然结果。四年前，宝轮中学正处于人心涣散、生源萎缩、社会口碑较差的发展困境，以校长谢红光为核心的新一届领导班子担负起了振兴宝轮中学的神圣使命。
理念先进、思想睿智、经历丰富、受命于危难的班子领头人谢红光上任伊始，就不走寻常路，坚持高起点、高品位原则，致力于学校特色、品牌的打造。他在深挖学校历史积淀、广纳前沿教育思想、科学研判校情学情基础上，形成了自己的治校策略和办学思想，勾画出了美好的学校愿景并在不同场合积极向团队班子、广大师生推介：文化是一所学校的灵魂，是其内在底蕴的反映、办学理念的载体、精神内核的体现、办学品位的标志；只有优良的文化才能支撑学校的可持续发展，只有优秀的文化才能形成学校的核心竞争力，教育人就应该用本色教育让学校更像学校；一流学校做文化，我们就是要用文化把教育做到极致，择高处立，向宽处行，为国育才，为民教子，用文化力引领学校成为底蕴深厚、学生向往、教师幸福、社会满意的具有综合影响力的品牌学校。
思想的交融和砥砺使学校上下迅速达成了“用文化支撑学校、凝聚人心、塑造品牌”的广泛共识，明确了学校“因材施教，文化育人”的办学理念、“储才养望，厚积薄发”的校训、“博爱、责任、创新”的核心价值观、“崇尚文化与智慧，信赖合作与学习，追求卓越与完美”的学校精神，统一了“教育的目的就是让人活得智慧、道德、幸福”“用完整的教育、适合学生的教育培养人文合一的现代社会公民”的办学思想。
这些共识就是文化之魂，成为学校文化建设的起点和归宿；她就像一轮太阳，照射着学校的每一个角落。宝轮中学本着“营造氛围，惠泽心智”的目的，依托三国文化、女性文化及红色文化等地方资源，着力弘扬优秀传统文化，持续用力，全力打造具有丰厚人文内涵的书香校园；并由此引发学校管理方式、师生行为习惯、校风校貌一系列链式反应，现已逐步形成“制度与文化齐飞、思想与行为共舞、自然与人文一色”的文化特色和支撑学校快速发展的深厚文化力，实现了文化特色建设与学校持续发展的同步并进。
制度文化 ——刚柔并存总相宜
制度必须是一种文化，没有文化的制度是枯燥的条款；有文化的制度，才是一种管理，一种凝聚，一种召唤。宝轮中学坚持“制度兴校，文化立校”的管理思想，将刚性的规章制度与浓郁的人文氛围有机结合，让管理彰显学校文化，让制度闪耀人文光辉，走出了一条高品位的高效、务实、和谐的人本管理之路。
高效的行政管理。近年来，学校修订完善了60多项规章制度，建立了干部评聘、师生评价和激励、名师培养规划等长效机制和简约、完善的管理网络。逗硬落实一岗双责、首遇责任、工作问责、职能处室工作通报及月工作述职制度，加强效能建设和执行力建设。
务实的常规管理。学校管理的基础是常规管理，抓常规就是抓队伍、抓作风、抓效能、抓质量，让常规管理在精细中优化，在优化中创新。学校修订完善了注解和支撑学校文化的坐班考勤、德育常规、教学常规及教室、寝室、办公室公约等一系列校园管理制度；并充分发挥政工教学管理人员、值周教师、校园执勤队、文明监督岗等在制度落实和文化建设中的作用，促使师生内化制度，优化言行，切实增强了师生自我管理、自我服务的实效性；枯燥的制度早已成为学校成员之间相互约束的教育文化，对良好校风、教风、学风的形成起着导向作用。
和谐的人本管理。宝轮中学始终坚持校务公开、民主决策，定期反馈校情、学情、教情和关注弱势，扶持后进的和谐管理机制；积极探索适合每个学生的教育行为，切实开展分层教学、分层评价；对五优班、重点班、平行班、艺体班学生和个别特长生制定不同的培养方案、发展目标和师生评价标准，让五优班提升学校，重点班发展学校，艺体班宣传学校，平行班支撑学校。让每个学生有校园归属感和成功体验，学校真正成为了学生心智成长的精神家园。
在文化中感受制度的约束，在制度的管理中接受文化的浸润；人本化的管理机制诞生了学校“制度规范行为，行为形成习惯，习惯培育传统，传统积淀文化，文化润泽制度”的良性制度文化链，并产生了强大的感召力，形成了推动学校生态化发展的强劲文化力量。
精神文化 ——明月清辉浴校园
精神文化是学校发展的内在动力和支配力量。宝轮中学以“卓越引领、德智双馨”为要义的校风、教风和学风是校内师生认可的精神理想、价值观念和行为方式，集中体现了学校精神文化的深层内涵。
务实高效的班子文化。学校班子成员分工协作，职责明确，坚持借助“干部队伍十讲要求”等规范的学习材料，通过校务会、中心组学习会、行政例会、民主生活会及外出培训交流学习，切实提高班子政策理论水平和官品、人品修炼；通过干部竞聘选拔和任用、定期民主考评、深入一线上风险课等举措和管好一条线、带好一班人、教好一门课的硬性要求和长期锤炼，以“榜样示范、团结协作、勤政务实”为特色的班子文化已内化为学校“干部尽职、教师敬业、学生勤学”的良性文化力，并对学校愿景的实现产生了深远的实效影响。
敬业奉献的教师文化。近年来，学校采用“请进来、走出去”的方式，送出235人次教师参加各级各类培训学习，请进来高金英等12名知名教育专家来校作讲座；指定学习书目23册（类），编写各类校本学习教材15本（册），开设各级科研课题15个，评创教坛新秀、师德标兵、优秀党员、学科带头人等38名，借助岗位培训、青蓝工程、课堂教学评价、“身份亮出来，形象树起来”系列活动和“博爱、责任、创新”学校核心价值观演讲比赛等途径，切实加强了教师的专业化成长和快速成才，提高了教师人文素养和科学素养，并形成了“勤耕耘乐奉献甘为人梯，讲团结比实绩勇争一流”的教师文化。
勤学善思的学生文化。习惯是学生的毕业证书。学校坚持以养成良好习惯为出发点、以内化优良品行为切入点、以形成良好心智为落脚点，加强学生的品德、学习、行为、审美和心理教育，主抓德育常规和学习常规，通过人文化环境的濡染和丰富多彩的主题教育和实践活动，让管理生活化、常态化、人文化，并逐步培养起了学生高雅的气质、“聚精会神，勤学善思”的良好学风和“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理”的良好校风。
健康、向上、积极的精神文化深刻地熏陶、影响和教育着宝轮中学来来往往的师生，并潜移默化地把外在的需要内化为学校文化主体的自我要求，从而衍生出推动学校可持续发展的生生不息的强大动力。
物质文化 ——凭风借力有晴天
苏霍姆林斯基说过“我们的教育应当使每一面墙都说话”。配套、适宜、美观、雅致的物质环境是学校文化的视觉折射，能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染。学校抓住硬件重置契机，极具匠心地将学校文化理想融入建筑风格、校园布局、建筑装饰、教学设施、图书资料和校容校貌中。
建筑文化，显性育人。
进入学校，拾级而上，步步登高，学校建筑一览无余：左为教学区，右为生活区，前为运动区，布局紧凑，分区科学。学校的四栋主体建筑分别命名为“励志楼、铭恩楼、知行楼、毓秀楼”，两处师生食堂分别命名为“粒辛苑、悯农苑”，并在主体建筑墙面醒目呈现彰显学校办学思想、精神的铭文、字画、标识。
精心打造“文化广场”：一进校门即进入文化广场，银杏环绕，参天耸立，正面有巍峨的晚霞红巨石，镌刻校训于其上。左有晚霞红石，命名“鸿鹄石”并铭文以励进取之志；黝黑大理石上撰刻《铭恩楼赋》，以彰表学校师生铭记援助之恩，行效报国之志；更有“象、龙、凤、牛”四块象形石头一字排开，寄予宝中师生“要像龙凤那样牛”的豪迈之情。右有青石栏杆环绕，每块青石板材或立柱都刻有历代哲理小语或励志图文。
用心打造文化长廊：文化长廊全用天然楠木建造而成，由“蓄德励志”长廊和“养心亭”组成，长约80米，曲径通幽，古朴简约，书画一体。廊内悬挂有历代名人画像、语录18幅，励志、劝学、修身等内容的楹联27幅。校长谢红光亲自撰联“君子应多识前贤往行以蓄德，学人宜博览诸子百家以明智”勉励莘莘学子勤学知识，善养情操。
潜心打造寝室文化：每一间寝室都有一个以“仁、义、礼、智、信、孝、廉”为主题的诸如“聚贤庄、轩辕阁、求索轩、聚义厅”等的独特名字。室内文化温馨雅致，突出行为自律、学习自主、生活自理的特点，学生自创或统一制作书画作品张贴其间，被子叠放整齐，用具摆放规范，与室内盆栽花卉相得益彰。楼道则张贴古今中外成名成家女性、男性画图及简介，并在一楼张挂铭牌，解读并明确了学校男生培养目标，那就是做“孝子、君子、才子、美男子”；女生培养目标，那就是做“孝女、淑女、才女、美女”。
悉心打造文化氛围：学校根据各功能用房的特点，高标准配齐配全档案室、实验室、阅览室、微机室、多媒体教室、音美培训室、心理咨询室、老年活动室、禁毒教育长廊、感恩大厅、学术报告厅、行政会议室、信息管理中心、教职工活动中心等设施设备，并在室内悬挂科学家、文化名人画像和相应的名言警语，更有以标准400米环形跑道为主体的全塑胶配套运动场和跑道周围160棵郁郁葱葱的香樟树、围墙内侧16幅设计精美的运动图画相得益彰，形成了教育性和功能性兼具的功能用房（区域）文化。在教学楼过道遴选布置了内容丰富、形式高雅的书画精品，形成了静心、悦情的楼道文化。根据学科和处室特点，配齐写字间式办公设施，精心布置室内书画作品，形成了舒适、冶情的办公室文化。师生规划班级理想，设计书画、图表的格式、内容，学校统一制作，形成了各具个性、注重精神的班级文化。作为省级示范食堂单位，学校食堂设施一流，管理规范，更有就餐要求、饮食常识、《锄禾诗》、曾国藩《家训三子》等铭文标牌张挂食堂内外，形成了融知识性、教育性为一体的餐饮文化。
园区文化，氛围育人。
学校硬化、绿化、净化、美化、文化特色鲜明。绿草苗圃布局合理，四季花卉杂植，树木错落有致，更有警句、名言标语标牌合宜地植立其间，石凳、木椅适时摆放，整个校园发散出浓浓的人文气息和书香氛围。漫步其中，绿草花香，漫卷翰墨，沁人心脾；每个景点、角落、墙壁、绿地都能让师生随时潜移默化地受到和谐、绿色、生态、人文环境的熏陶。“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅”，学校已真正成为师生求真、尚善、崇美的精神圣地。
校史文化，荣誉育人。
学校建有规范大气、图文并茂的校史陈列馆，编印了内容详尽、图片丰富的校史画册，多角度地展示学校70年来的办学历程和辉煌业绩。进入学校工作学习的师生第一堂课就是参观校史室，学校的奋斗历程和辉煌业绩成为了他们爱国爱校、立志立行的情志触发点。
“桃李不言，下自成蹊”，一流的物质文化硬件，浓郁的校园文化氛围，像空气一样弥漫着宝中校园的每一个角落，成为师生取之不尽、用之不竭的精神源泉。她无声地传达着学校特有的精神文化和价值取向，又内化为一种强大的文化力，成为了影响师生学校生活的精神与物质的统一力量。
行为文化 ——绝知此事要躬行
学校文化的核心功能与价值在于形成统一的价值观念，并通过切实可行的举措在培育学生坚实深厚的科学与人文基础的同时，铸就学生健全的人格和良好的个性。宝轮中学“文化浸润”的德育工作方式卓有成效。
丰富多彩的实践活动。学校坚持以教职工例会、国旗下讲话、为灾区捐款、宣传橱窗（展板）、移动展台、广播电视中心、黑板报、手抄报、征文、演讲比赛、主题班会、社区活动等为阵地，以收看电视新闻、观看爱国主义影片、传唱红色歌曲、诵读国学经典等形式为凭借，以励志、感恩、法制、安全等主题的报告会、讲座为载体，以文明和谐细胞创建、以优秀党员、学科带头人、师德标兵、教坛新秀和优秀学生干部、三好学生评创为抓手，对师生强化爱国、感恩、责任、敬业、勤学等主流意识教育，内化习惯养成、文明礼仪和行为规范，促进学校文化内驱力的形成。
异彩纷呈的社团活动。学校致力于培养学生综合素质和丰富师生校园生活，常年成立有业余党校、国学大讲堂、远航文学社、师生合唱团、师生乐队、摄影沙龙、教职工茶社、武术队、篮球队、舞蹈队等30多个社团和艺体、文化兴趣小组，并定期开展活动。社团活动是校园文化的时尚前沿，在陶冶情操、张扬个性的同时，为学生创设最佳的发展空间，用完整的教育培养完整的人，对形成良好品德产生了积极的作用。
永恒留存的传统活动。学校一年一度的“开学典礼、毕业典礼、清明祭扫烈士陵园、五·四青年文化节、七·一建党节系列活动、教师节、国庆节、元旦迎新晚会、校园体育节、德育工作论坛、教学工作会、教职工代表大会”等节庆、仪式和教学活动成了独特文化的活标本。这些特殊的日子，既是师生的节日，也是他们的文化生活方式，连着绿树红墙、长廊青石代代传承。
文化硕果 ——小荷才露尖尖角
独特的学校文化建设，提高了师生的素质，丰富了学校的内涵，提升了办学的品位，强力推动了学校的持续、快速发展。
灾后重建，成果显著。学校抢抓重建机遇，把握发展先机，以恢复性重建带动了学校的全面建设；规划科学大气，硬件设施配套，功能用房完备，绿地布局合理，校园环境优美，文化特色鲜明，办学条件达到全市先进水平。
教学质量，稳步攀升。近三年来，学校高考成绩逐年稳步攀升：2008年本科上线101人，2009年本科上线143人，2010年本科上线200人；尤其是首届“五优文化特长班”在入学成绩仅有22人上国重线的情况下，81人参考，66人上本科线，五优班品牌打造及辐射影响力得到体现，成为学校的名片和标签。2011级在广元市一诊、二诊考试中，再次实现了学校同批次考试的新跨越，为2011年高考成绩的再创新高打下了坚实的基础，宝轮中学正在不断书写着发展史上的辉煌新篇章。
素质教育，硕果累累。学校现为“四川省体育传统项目示范学校”。近年来，学校先后有115人次教师在各级论文评比、学科赛课中获奖，有186篇师生创作的文学作品、论文公开发表，有229人次学生在各级各类艺体竞赛活动中获奖。
办学档次，不断提升。近年来，各级党委政府及社会各界对我校取得的优异成绩给予了充分肯定，各级电视台和报刊杂志对学校办学思想、优异成绩，尤其是文化建设特色均有深度报道，学校品牌和影响力进一步提升；学校先后获得“广元市和谐校园示范学校”、“四川省语言文字示范学校”、“四川省绿化模范单位”、“国家心理健康教育实验基地”等殊荣。
文化品牌 ——海阔天高写辉煌
宝轮中学“因材施教，文化育人”的发展性办学理念是学校文化的灵魂，她就像无声的春雨，滋养着师生的心田，内化为师生的思想，外化为师生的行动，并影响和改变着这所学校的一切。
以校长谢红光为核心的宝中人，虔诚而执着地用“文化品牌”阐释着“过一种幸福完整的教育生活”的办学愿景，以智者的理性和睿智让教育回归本色；三年如一日，且行且歌，这就像是呵护一株常青的绿树，文化是她的根系，枝叶是她的形象，虽未参天，已成大树。我们有足够的理由笃信，宝轮中学这轮高悬于浩瀚教育苍穹的明月，必将用自己清朗的辉光写意出川北大地别样的教育风景！