成都市郫县二中 德育之花飘香校园

                                                     成都市郫县二中 德育之花飘香校园

  2012年5月4日，郫县二中全体高三学生在望丛词举行了“郫县二中成人宣誓仪式”。徐永亮校长深切寄语，为高三学生致上诚挚的祝福，并以过来人的身份与学子们分享经验与体会，勉励他们“用理想导航人生，用执着追求梦想，用感恩对待生活”。王成雪代表全体高三同学抒发了年满十八岁的喜悦。校团委书记安老师带领大家伸出右手，用激情的声线喊出青春的誓言与未来的希翼。整个场面热烈澎湃、感人肺腑，展示出郫县二中学子良好的精神面貌。这只是该校认真落实未成年人思想道德建设，着力构建德育工作大格局的一个缩影。作为一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的省级示范性高中，郫县二中的德育教育无处不在、无时不有，学校在传授知识技能的同时，更赋予学生美好的心灵。这是二中人追求的一种素质教育新境界，潜移默化直抵人心，给学生带来道德和知识上的双丰收。

  文化浸润

  德育之花芬芳满园

  陶行知先生曾说：“熏染和督促两种力量比较起来，熏染更为重要”。为此，郫县二中树立起“和谐发展，个性张扬”的教育理念，形成了“树德、广识、尚美、求新”的校训，经过多年努力创建出儒雅古朴、幽静深邃、富有教育意蕴的园林式校园环境，处处透着沁人心脾的清新和典雅：教学大楼走廊两旁，悬挂着名人画像，那富于哲理的名言，砥砺志向，引发思考；教室陈列室里，摆放着师生摄影、美术等作品，那对自然与美好生活的向往，使学生受到熏陶、激励和鼓舞。

  由校园大环境延伸到班级小集体，郫县二中广泛开展班级文化建设展评活动，意在建立民主、平等、融洽的师生关系。不仅组织学生自己设计、布置教室，而且更体现在德育培养目标中，尊重学生的特点、兴趣、爱好，在实施中遵循教育规律。各班充分发挥学生的主体作用，在班主任指导下，群策群力，既保证了统一和谐，又各有创意：高一、高二体现了文化修养，高三则突出了拼搏意识。每个班级在注重校园环境的整体布局下，力求处处彰显书香气息，让教室的每一面墙壁都会“说话”，使站立在学校的每一个角落，都能感受到文化的熏陶。班级文化建设展评活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养了学生的创新思维和动手能力。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过班级文化建设展评活动的开展，让莘莘学子浸润儒香文化，陶冶美好品性，坚定自信地迈向更加灿烂辉煌的未来。

  社团活动

  丰富多彩的“德育超市”

 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。体验和感悟是最好的教育。郫县二中的社会实践活动规模大，内容丰富，形式活泼，形成了以体验教育为特色的德育教育之路。仅在本学期就开展了“畅想未来，青春飞扬”歌咏比赛、“重阳节尊老爱老”走进敬老院、“手拉手”献爱心、“推优入团”创先进、“建团90周年”团知识竞赛、“成人宣誓仪式”、“篮球、气排球”友谊赛等活动，让学生在丰富多彩的实践中接近社会，增长阅历，体验乐趣，提高能力。

该学校摒弃传统道德说教的单一模式，构建起一个丰富多彩、鲜活新颖、体现个性、自主选择的“德育超市”平台，推出各种社团和兴趣小组供学生选择。除了原来一直开展的SUUNY心理社团和GREEN YOUTH环保志愿者组织外，新成立了书法协会、跆拳道协会、墨旅文学社、白泉动漫爱好者之家以及音乐舞蹈社团等，这些社团组织都由学生主动申请，民主选举组织机构，集体讨论章程，自主聘请指导老师，定期开展活动，并将影响延伸至校外。学生对社团的组建、发展表现出巨大的热情，正如一同学所说：“不管成功与否，只要自己努力过、拼搏过，就会有精彩的人生。”是啊，这是一片属于学生自己的天空，他们在社团的组建和发展中所展示出的创新实践、自主管理的全面性、全员性和全程性，虽显幼稚，却极富生命力。在郫县二中的“德育超市”里，学生在社团活动中学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟。使同学们在活动中具有了更为活跃的思维、创新的品格、远大的志向和高品位的素质与才干。

  发挥学生主体作用

  谱写德育新篇章

  “人是需要有精神的”。精神来源于心灵的塑造。近年来，郫县二中一直把德育作为素质教育的龙头，寓德育教育于各科教学和丰富多彩的活动中，做到了课内与课外、理论与实践、学校与社会、家庭的相互结合，呈现出“人人都是德育形象，事事都是德育资源，处处都是德育阵地”的良好局面。学校发挥学生的主体作用，积极引导学生参加德育管理，进行自我教育。校服设计、文明形象大使选拔、班级星级展评、学生会、高三主题教育、每周升旗仪式……都放手让学生参与策划承办，有效推动了学生的主人翁意识和学校德育教育的实施。比如校服的设计就来自本校学生。学校开展“我们的校服”创作设计大赛，邀请专家进行服装设计知识讲座，学生们兴致勃勃设计样式、选定颜色，然后由专业设计师、指导老师和学生代表共同评出优秀作品定型为正式的校服。变穿校服被动为主动，既培养了学生能力， 又增长了才干。

  自从初中剥离，高中合并之后，郫县二中成为50个班的纯高中学校。为适应学校的教育教学管理下沉到年级的要求，校团委和校学生会决定组建各年级的团总支和年级学生会。充分发动全校学生，争当班委、年级以及学校的团总支、团委和学生会干部，通过开展层层争当活动，锻炼了学生的人际交往能力，对于学生民主选拔出来的学生干部，学校召开隆重的聘任、宣誓就职仪式，明确任期及监督机制，增强他们的责任感，提高学生的民主意识。

很多班级进行了多种尝试，发挥学生的自主管理作用。有的班级设立值日副班主任，有的设立值日班委，每天利用晚自习前的时间，由学生进行日常的学习及常规管理总结，发动学生讨论，确定改进措施。在郫县二中，学生个个都是“领导”，人人都有职责。学生的主动性、创造性得以激发，公仆意识、服务意识、大局意识、主人翁意识不断增强。学生说：“我服务，所以我存在。”

  “雕龙要雕睛，育人先育心。”郫县二中整合各部门力量，全方位构建适合本校的德育教育工作体系，积极开展富于高中生特点的德育实践活动，使学生在活动中体验，在活动中成长，真正体现“和谐发展，个性张扬”的教育理念，也为他们的健康成长铺设一条人生的“绿色通道”。陈茵文/图