校园，是一个人成长的发源地，是一个人精神的孕育所，是一个人修养的训练场。因此.如何有效推进校园文化建设，包括校园的一草一木、一字一画、一景一点……皆应围绕师生成长做文章。“贴地而行才是王道”，而非简单地堆砌些许景物。
校园文化建设。顶层设计要有一个精神核心。也就是校园文化建设的顶层设计.要基于学校的培养目标、价值追求，学会观瞻学校文化发展的历史，兼顾地域特色，站在时代长河的轨迹，用世界的视角定位校园文化的精神核心，落地服务师生精、气、神的生长延续，服务师生幸福健康地行走在校园。
如此.校园文化建设才会避免因校长的变更.尤其是因其喜好而进行重复性或变异性建设的弊端，有效利用学校有限的资金，有序地推进校园文化建设.使得学校的精神文化萦绕在校园的每一角落，让求实、创新、科学、民主、服务等积极精神深人到每一位师生的内心深处，化作师生成长践行的原动力。
校园文化建设，主体设计要有一个校本情结。雅斯贝尔斯曾言，“教育的本质意味着:一拐0寸摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但是笔者对曾历经县域校园文化建设考核评估的各地学校考察发现，其文化建设多以古典文学、名人传记、文化文字演变、写真书画等为主体，完全忽略了学校的主体是我们的}Sc9币、学生.乃至是学校发展的历史文化积淀、本土地域文化。
如此，远离学生生活的校园文化.是一种虚拟的校园文化建设，是无法唤醒学生生活阅历的空洞校园文化。师生的精、气、神只能是本性向真求善的点滴外显.教师团队、班级学生的凝聚力更是空谈，学校的生气、活力、朝气可想而知。