学校文化SIS规划，是指运用整体形象传播系统，将学校办学理念与视觉形象传达给学校周围关系和团体（包括学校内部与社会大众），并使其对学校产生一致的认同与价值观，进而发挥“内铸品牌，外树形象”的功能，提商学校的知名度和美誉度。学校SIS规划主要划分理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境识别系统（EI）四大模块。
SIS规划项目
学校的灵魂------理念识别系统（MI）
理念识别系统(MI)又称精神文化，是学校文化SIS规划系的灵魂，它是学校最高层次的思想和战略系统，具备府察学校现实、提出个性化的学校价值观、统领并指导学校行为和视觉系统的功能。该系统规划主要包括核心理念、学校精神、办学目标、形象定位、校训、教风、学风及学校的办学宗旨、用人观、管理观、发展观等各项内容。通过丰富规范，实现和塑造全新的学校教育理念。
学校的表现-------行为识别系统（BI）
行为识别系统（BI）是学校文化建设的第二层，是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。
学校的形象------校园视觉识别系统（VI）
视觉识别系统（VI）属于学校文化建设表层结构，是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量、体现学校的理念文化，为学校的发展营造独特的视觉形象。
学校的氛围------环境文化系统（EI）
学校环境识别系统（EI）是学校文化建设的基础工程，是学校的隐性教育因素，其规划强调物质要素和精神要素的统一，人文要素与自然要素的统一，历史要素与现实要素的统一。规划范围主要包括：走廊、教室、办公室、功能室等室内文化，以及校园人文景观、建筑物墙体、道路等室外环境文化。能对学生和教师的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响。