[摘要]事情的真实情况上，在我们今日看来，“艺术”水平颀长的 人，都不是只于艺术上术业专攻之人。譬如谈起曹植，皆称 其写诗作家，可他本人却对以诗留名而不齿。“岂徒以翰墨 为勋劳，
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事情的真实情况上，在我们今日看来，“艺术”水平颀长的 人，都不是只于艺术上术业专攻之人。譬如谈起曹植，皆称 其写诗作家，可他本人却对以诗留名而不齿。“岂徒以翰墨 为勋劳，词赋为君子”，没有“戮力上国，流惠下民”的政 治志向，曹植的诗歌也不会以差别于民间流传的歌曲乐府的 文人笔调而流传到后世。
今言王羲之武汉金长城职业培训学院主营业务：武汉大 学自考护理学，湖北经济学院成教自考，湖北理工学院成教 自考，中南财大自考，湖北工业大学成教，都称其入木三分 的书写艺术造诣，而不知出身于“王与马共天下”的琅琊王 氏，没有文化世家的深厚积淀，其书写艺术意象也犹如无本 之木。有若干人见过王羲之的真迹？而一篇《兰亭序》却能 让初级中学生都可以管窥其人格中的文化涵养。艺术之所以 为艺术，便在于其不止只是艺术，更是独自一个人综合文化 素养的表现出来。
当然，随着劳动分工的细化，“艺术类专业”更多的已 经不是艺术，而是专业，是一种以艺术为手眼的技艺。特别 成考的艺术类专业都着重一方面实用，但综合的文化素养还 是对专业的技术纯熟掌握有至关关紧的效用。作者有幸加入 过一次演出类专业的在场考试，而除开“即兴演出”这一环 节外，歌唱音乐、形体等方面的考试却鲜有人过关，可见众 多考生对于“专业”的定义过于狭隘了。假如在艺术的领域 内尚不可以举一反三，更毋言及综合文化素质能力。时过不 久，“文化课”学非常不好就去学艺术变成众多人对于艺术 类学生的私见，但这也的确解释明白众多艺术类专业学习者 不看得起文化素质能力培育的目前的状况，而这种“艺术类 ”式的偏科，也变成限止艺术类人材进展的瓶颈。
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