大邑县晋原镇初级中学生命化校园文化建设
精心规划，努力彰显生命教育特色
学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。学校及其培养人的活动，离不开特定的文化环境，并受到这种文化环境的强大影响。校园文化是学校无声的管理机制，对学校立人教育的实施有着不可忽视的作用。
晋原镇初级中学所处的条件和背景既有着优势又有着劣势。学校属于灾后重建的学校，我们非常迫切要借着这个契机，将学校“生命教育”的特色外化出来、彰显出来，真正营造出“生命教育、活力校园”的育人环境氛围。以建设独具生命教育特色的校园环境文化为龙头，逐步努力营造浓厚的文化氛围。由于学校建筑溶入现代建筑风格元素，我们大胆传承与创新学校环境文化，着眼于学生健康生命的培育和完全人格的养护，它理应远离作秀，抵达朴素，远离浮躁，抵达沉静，远离功利，抵达本真。
我们在整个学校的环境文化建设规划上，紧紧围绕学校的办学理念展开。遵循学校“以人为本，和谐发展，让生命焕发活力”的办学理念，从学校的“生命教育”和“活力校园”办学特色出发，本着“统一规划”、“点面结合”的原则，以学校“生命教育”为精神内核，以“活力校园”为表述效果，将生命教育的各个方面在相适的位置加以表现。从学校标志的设计开始就贯穿一体，将学校的园区、道路、建筑分别赋予不同的文化内涵，阳光的热烈、流水的活跃、绿叶的生机，都是对学校“活力校园”积极有效的诠释。
总之，我们在校园环境文化的建设上以对生命教育的深入践行作为核心，努力打造出一个充满生命活力的和谐校园。
切实践行，倾力打造生命教育特色
在校园文化的整体布局上，我们将校门、广场、四个园区、运动场大道、连廊最主要的项目分别以认识生命、珍爱生命、发展生命、放飞生命、砥砺生命、感悟生命、成就生命，尊重生命8个在生命教育中至关重要的方面进行了一一的主题对应，将真正的精华内渗到每一个细节，直至大象无形，打造出一个无论是在文化理念内涵上，还是在环境氛围营造上都对孩子有着深刻教育意义，充分体现学校办学特征的充满活力的校园。
1、【大门】主题：认识生命
青春期中的青少年处在一个半幼稚半成熟的时期，他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命意义理解的淡漠，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。帮助他们认识生命，形成正确的生命观，成为这一阶段的重要任务。我们的教育需要通过引导学生留心观察，主动了解生命，认识到丰富多彩的生命为世界带来生机和活力，从而激发学生热爱自然和热爱生命的情感。
因此大门的设计，我们以“认识生命”作为设计的主题，引导孩子去认识和了解生命的美丽和多彩，了解多彩生命构成的美丽世界，而自己也是这个美丽世界中的一员，这样的世界才是和谐多彩的世界；这样的人生才是和谐多彩的人生。
大门在不改变主体结构的情况下，以朴素自然而大气的石材作为校名的背景，石头象征的正是生命的厚重，而未经打磨的设计象征的正是生命回归自然的纯粹和美好。没有过多的人工痕迹没有刻意的雕饰打磨，粗糙古旧的石头除了对生命之纯真本源的追溯之外，也是表现出学校厚重的历史积淀。隐喻了我们站在历史的累积之上，将迈出全新的生命脚步的意义。
2.【广场+园区造型】的生命解读
学校的主入口的广场与A、B、C、D四栋楼和学生食堂组合起来鸟瞰就像是一只摊开的手，广场是手掌，五个建筑是五根手指，连接建筑的连廊就像是手掌上深深的掌纹。就仿佛是托起生命的大手一般。因此我们将之作为一个整体来系统打造，每个部分都表现出生命教育的不同侧重点，处处有文化，处处有内涵，处处可教育。
3、【腾飞广场】珍爱生命
广场是大“手”的“掌心”，我们要传达的是对于生命的关爱：
我们要告诉孩子，生命就在你自己的手中，所以你要懂得珍惜，要尽力去实现人生的价值，所以要懂得关爱自己；
我们要告诉老师，这么多个性鲜活的生命个体就在你的手中，所以要去关爱每一个孩子，因为你的手中托着的是未来和希望；
我们要告诉人们，世间看似不起眼的一花一草的生命就在你的手中，所以我们要去关爱他人，关爱生命，这个世界才会更美好……
学校是灾后重建的学校，经历过灾难之后我们要教育孩子更加懂得珍惜生命，也更加懂得爱与感恩，所以广场的打造围绕生命之“爱”的主题，体现出它的深刻的教育内涵。
广场中心“生命叶”的主景雕塑以学校标志为创意的元素，叶片的抽象造型，线条简洁而意义深远，体现出学校挚爱向上的精神与风貌；雕塑的两片叶子也仿佛是一对腾飞的翅膀一般，与广场的名称“腾飞广场”紧紧相扣。
广场雕塑旁水景的运用，则是从另一个角度来解读生命，“水是生命之源”，古有“上善若水”、“智者乐水”的说法，在主广场设水景，更添学校的灵气。
4、【学思园】发展生命
《礼记》有名句“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”，被醒目地树立在园中的显著位置，鞭策和提醒着学生们奠定坚实的基础，才能厚积薄发，铸造成功未来，让自己成为一个拥有广博知识、有着良好学习习惯和学习思维的人。
学习是生命发展的阶梯，是人的整体生命的主动更新，中学生时代是学会做人，学会做事，学会生存的黄金时期，爱学是最基本的要求。求知的世界阳光灿烂，以读书求知来丰富孩子的精神世界是最明智的选择。
因此这一面积最大但同时又处在一个相对较为封闭环境的园区被我们打造成孩子们的第二课堂，在这里可以拥有着比在教室更广阔的思维空间，有着比教室更少羁绊的想象和创意，让孩子们从被动地学，变为主动地学、积极地学，对学习充满兴趣。因此园区的布置上偏于安静，设置方便学习创作的桌凳，给孩子们提供一个雅致、安静的读书环境。
5、【知行园】放飞生命
朱熹曾有过“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明”的名言，王夫之也说过“知行相资以为用，知行并进而有功”。知识的产生源自于生活实践，知识的教学同样离不开实际生活。培养学生对知识的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。那么，老师所教授的知识在他们的眼里，将不再是枯燥乏味的而是亲切真实的。对于学生更好地认识培养思维能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义，因此实践创新，也就是“行”，对于学生是非常有意义的。
学生在将所学的知识运用到实践创造的过程中，难免会遇到许多的困难，而如何克服这些困难，对孩子也是一种磨砺，更进一步则可理解成是对生命的一种砥砺，孩子们在这个过程当中学会励志，学会创新，学会克服困难，最后收获成就。
这一园区的打造便是给孩子们提供一个创作的乐园，我们将学校的电脑美术、生物等特色科目的创作园地搬一部分到室外来，在园区内为绘画写生、种植饲养等活动提供平台，让孩子们在学习的过程中，学会创造，学会分享，生命得到砥砺，生命有所成就和收获。
同时，我们还专门设计和栽种了独具生命教育特色的桃园、柑橘园、向日葵园等六个种植园区，每一个园区都都彰显着生命的活力与追求，表达出一种蓬勃向上的生命精神。
6、【砺志园】砥砺生命
如果生命想要搏击天野、遨游万里，那么理想便是它的翅膀，唯有拥有了远大的志向，生命才真正能够走向辉煌。因此，放飞生命，铸造人生辉煌篇章的源泉在于远大的理想。
孔子说过“已欲立而立人，已欲达而达人”。立人在教育中是一个基础也是必须，而我们学校的办学特色是“以生命教育为核心，以立人教育为目标”中，“立人教育”也是我们教育中非常重要的一个部分。通过我们的引领，立一个正直的人，一个善良的人，一个文明的人，一个会感恩的人，一个积极向上的人。
这样的榜样，就来自我们身边，我们把在学习等方面有着卓越成绩的老师和学生的展示在园区的宣传橱窗内，以身边的榜样来激励孩子奋发向上。
7、【感恩园】感悟生命
《诗经》里有句珍珠般的言辞：“投我以木桃，报之以琼瑶”。古语有“滴水之恩，涌泉相报”之说。正是因为充满感恩的生活态度，我们才能达到善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界，我们的生命质量才得到了更高的提升，我们生命所飞扬的境界才更加广阔无垠。
所以我们要教育我们的孩子和老师，每个人的成长都离不开别人的帮助，我们也要学会帮助别人，这是和谐社会构成的基础。所以我们要感恩父母，感恩家人，感恩朋友，感恩生活、感恩社会……包括感恩逆境。
学校重建于“5.12地震”之后，作为灾后重建的学校，我们更加需要感恩，需要向在灾难后来自各方各界的关怀感恩，正是因为这样“大爱无疆”的精神，学校才迎来了全新的发展起点，也正是因为这些值得我们去感恩去铭记的无私帮助，学校的明天才能更加美好。因此我们将这一个处于开放状态的园区命名为“感恩园”。
在感恩园区中，我们还专门设计了具有古朴风味而又不失现代气息感恩走廊。廊道的每一根柱子上逐一呈现了毕业于晋原镇初级中学的优秀学子生命的精彩，杰出的成就，以及对母校的感恩话语，对学弟、雪梅的谆谆励言。对在校学习的学生有着课堂上不可替代的教育效果。
8、【连廊】成就生命
如果说学校的广场和几大建筑联合起来就像是一只托起生命的大手，那么连接几栋建筑的连廊则是这只大手的掌纹，这是生命的纹路，我们沿着这象征生命纹理的连廊走完，尽情感受生命教育的最重要几大部分，不由感叹生命的短暂、我们更应该去珍惜。仿佛是一个乐章的最浓墨重彩的一笔，高扬到“珍爱”的至高点上，珍爱生命，爱自己、爱父母、爱老师、爱生活中的一切美好，回报祖国，成就生命。
所以整个连廊的设计当中，我们以绿色作为廊柱装饰的主要色调，以简约的设计手法，传递出“生命可贵”的教育信息，教育孩子们珍惜生命。在连廊的每一根柱子上我们都用生动活泼具有丰富生命内涵的图片，营造生命教育的气息。每一幅图片都经过精心的选择，都与生命教育有着密切的联系。我们将图片发给学生，让学生将看到图片后对生命的感悟与联想用文字表达出来，让学生亲自参与到生命教育文化建设中来，既是对本人生命认识的提升，也是对其他学生生命意识和生命情感的强力感染。
9、【生命大道】尊重生命
地体育场旁的大道在铺装上以非具象的内容进行意向的引导。地面以十分简洁的琴键的装饰来点缀，表达出“生命如歌”的内涵，象征我们用自己的双脚弹奏出人生的美好乐章。在运动场边的走道地面上以十分简洁的琴键图案来装饰和点缀，表达出“生命如歌”的内涵，象征全校师生用自己的行动弹奏出生命的美好乐章。道旁栽种101棵饱含古朴文化韵味的银杏树，以纯自然景观为象征体，喻示晋原初中努力培养“全面发展（100分）＋特长”的有生命发展潜能的优秀学生。即使在银杏古叶飘飞的季节，也能让我们感受生命循环、感恩大地、返璞归真的人文情怀，从而净化生命精灵，提升生命价值。
10、【宿舍区】家园
整个宿舍区，我们以“家”的主题思想来打造。寓意孩子们走到一起，生活学习在一起，就是一个温暖幸福的大家庭，我们要让孩子们在学校感受到家的温馨，要让孩子们相互之间能像兄弟姐妹般团结，共筑一个和谐家园。“家园”的另一曾含义则在于：灾难之后，我们重建家园，在来自各界各方的支持和帮助下，我们才拥有了这样一个幸福美好的家园，这是值得我们铭记和感恩的。
生命教育以它清新温情、充满活力的脚步已悄然向我们走来，如一缕春风吹遍了校园的每一个角落，我们的校园洋溢着安宁和谐，充满着盎然的生命教育气息。在教育现代化的号角中，我们遵循生命特性，凸显生命灵动，感悟生命活力，珍爱生命成长，创造生命幸福，体验生命快乐……我们在思考中摸索，在实践中前行，在反思中创新。我们将用对学生的心灵负责、对祖国的未来负责的崇高人文情怀和求实求真的科学精神，构建大邑县晋原镇初级中学的办学特色，努力打造一片以人为本的教育芳草地，为学生的生命发展提供优质平台，让校园焕发生命活力，让学生成为学习的主人。并以此为载体进一步推进学校教师的专业化发展和教育生命的持续精彩，促进学校的内涵发展。