和谐 和美 适宜—— 学校文化建设跟岗感悟
跟岗学习轰轰烈烈地拉开帷幕了!我们三组确立的研修主题是“学校文化建设”。川师大李松林教授的话语犹仍在耳边：“学校特色的核心是学校文化……”一个学校要立足、发展、壮大，学校文化是“魂”，是“精、气、神、韵”。恰巧我们跟岗的几所优质学校，均具备了这样的“魂”，并让这个“魂”贯穿学校管理的方方面面。
在泡桐树小学，我们看到了一群群“像泡桐树一样茁壮成长”的泡泡娃，他们沐浴在“家校共育，和谐发展”的阳光下，恣意快乐地成长!泡小的“家校共育”文化已经做了很多年，在泡小，家长的“权力”很大，“责任”也很重，每学期学校的“家长讲坛”、“亲自活动”、“家长开放日”，甚至是班级的特色课程实施，都要家长的充分参与。看到泡爸泡妈们精心策划、组织、参与的活动照片，引发了我强烈的思考：在我们周围的学校，学校、老师掌握学校教育话语权的比比皆是，似乎把学校教育和家庭教育泾渭分明地划上了一条分割线，仿佛在说“学校教育轮不到家长来指手画脚，我说你照做就可以了”。我们的家长难道仅仅是一个被动接受学校和老师命令的“角色”么?或许我们周围的学校家长群体没有泡小家长群体的综合素质高，但是我们在学校和家长的角色定位中是否就永远一成不变呢?看来“家校和谐”并不仅仅是句口号，在泡小，家长们有充分的话语权，得到了应有的尊重;而学校的家长资源得到了充分地挖掘，不仅仅是财力、还有人力和物力;更重要的是，泡小把这种“家校和谐发展教育”的思路做成了一种精致的学校文化。
石笋街小学在成都市学校范围内是属于强有力的“新秀”。 学校的“和谐管理”、“和雅教师”队伍建设、“和美之子”培养、“和美课程”开发等各条线的工作中都渗透了“和美”这一学校文化核心理念。而成都七中初中学校的“审是迁善，模范群伦”这一校训在学校杨彬校长的诠释下和全体师生的演绎下深入人心。观学校的课间操，发现老师和学生的身上有一种“军人”的气质，隐隐有一种“模范”的感觉：从下课铃响到整齐排队出教室仅用半分钟;每日雷打不动的站军姿训练;英姿飒爽的军体拳;整齐划一的课间跑队伍。这是我看到过的最自然和最具有标准范儿的课间操，看来学校要培养“审是迁善，模范群伦”的具有领袖气质的学子，不仅仅是一句空话，而是融入这个学校的日常管理中，融入到学科拓展课程的设置中，更融入到学生的心灵中……
跟岗结束后，我又陷入了沉思中：为什么我们的学校文化建设没有形成气候?不是缺乏核心理念的凝炼，而是把凝炼后的核心文化上墙入册后，说一套，做另一套，没有把这个“魂”拿来引领我们的教学，引领我们的管理，指引我们内心的教育理想和追求。(都江堰市团结小学 代益梅)