GAC合作大学为GAC学生提供了优惠的录取条件，并不代表学生在申请非GAC合作大学时不能享有优势。GAC合作大学的形成是由GAC/ACT总部在推广过程中形成的，同时也是GAC历届毕业生在申请各个大学以及进入大学学习后所表现出的优秀的学习品质促使越来越多的大学研究、认可GAC课程。所谓：“世上本无路，因为人走得多了才会形成路”。往届GAC毕业生在申请大学的过程中的经历表明，即使是GAC合作大学以外的大学，对于GAC优秀的学生也会优先予以考察和录取，2007年就有学生凭借GAC的GPA4.0优异成绩申请进入悉尼大学全奖录取，还有众多的同学被美国、加拿大、澳大利亚顶尖的非合作大学录取。原因在于：
1、GAC课程管理、研发、推广机构的权威性为GAC课程提供了广泛的国际认可：作为GAC的主管机构——美国ACT教育考试委员会是一个世界性的权威考试机构，其旗下的ACT考试已经成为美国3000多所大学入学录取的权威标准，另一个产品GMT考试是美国、加拿大大学录取商科硕士研究生唯一权威的成绩标准。由ACT考试委员会提供成绩认证的GAC课程本身就具有其独特的认可度。
2、严谨、科学的课程设置和教学要求为学生申请大学提供了录取优势：对于国外大学而言，其录取学生的标准大多是具有多样化的特点，绝非像中国大学这样只有高考成绩的唯一要求，国外大学录取国际学生的种种要求的目的在于考查学生是否在大学学习前具备了良好的学习习惯和扎实的学科知识基础，其语言能力是否能适应国外大学授课的要求，至于学生如何证明有很多途径。GAC课程的设置涵盖了国外大学要求国际学生所需要具备的大多课程要求，全外籍教师全英授课方式完全符合大学的要求。GAC的授课外籍教师均要求具有国外教师资质，在学生申请国外大学时，GAC总部的成绩认证和资质教师的推荐说明均可证明学生的学习情况。
3、严格、系统的成绩管理体系为学生提供了诚信、可靠的申请依据：对于大多数中国学生而言，在申请国外大学时能够提供的只是语言成绩和高中成绩单，而国外大学要求证明学生高中学习习惯和基础学科成绩指标的高中成绩单几乎100%是具有水分的一纸空文。这样的现实对于在中国已经进行过多年招生的国外大学是十分清楚的，这就大大降低了中国学生高中成绩单的可信度。GAC课程的成绩按照国际惯例经过总部认证并换算成为国际通用的GPA平均成绩，包括了学生从入学考试、课堂表现、作业完成、各级别考试成绩的综合，通过总部的International Targeted Admissions Profiler (iTAP)成绩系统进行了实事的记录，是不可更改、造假的真实成绩，相必较其它中国学生具有了相对的优势。