武汉最专业的艺考培训学校关于幼儿舞蹈编舞教学方法
律动是指人体依据音乐的性质，节拍，速度等改变，做不一样的节奏性的动作，它带有必定的由音乐节奏激起的情感。也可说，律动是有情感，有节奏，有规则的人体动作。律动动作是儿童舞蹈最根本的组成部分，律动动作可做重复一个动作的操练，也可将几个动作串联成律动组合进行操练。律动动作可以操练儿童动作技术的协调性，精确性，连贯性，也可以引导儿童对音乐和舞蹈发生爱好。
律动动作操练是儿童园里进行儿童教学的遍及办法之一，在儿童园里，一切有音乐配乐的人体动作都可称为律动舞蹈。在规划，编舞详细律动舞蹈活动中，教员首要要考虑到如何开展儿童的创造性与主动性。在进行律动编舞与教学活动中，教员第一步要依据不一样的音乐节奏编舞出与此相应的根本动作，然后教给儿童，并向他们批注根本动作的办法，做根本动作的律动操练，直到他们熟练把握停止。第二步是培育创造性的律动操练，这是在儿童把握了一些根本律动动作根底之上所进行的律动创编操练，意图在于开展儿童的创造性与主动性。教员首要播映节奏明显、形象杰出的音乐，需求儿童重复了解音乐，然后需求儿童依据音乐的情感、节奏自由发挥律动动作，这时教员可以不用亲身演示，只在一旁进行提示，需求儿童尽量依据所学的根本动作和他们自个创造创造的律动动作来仿照日子中的事物与表象，并需求动作与音乐紧密配合。
创造性的律动动作操练，首要操练儿童自若运用所学的根本律动动作以及听音乐进行动作反响的才能，教员在儿童先行反响之后，再对儿童的动作进行评估，对其或表彰、或进行更正。这种双向沟通式的律动创编操练办法，使舞蹈课程不单调、不单调，然后使舞蹈律动创编操练到达一个杰出的循环效果。
总归，律动动作编舞活动包含着两层意思，即教员先行编舞一些律动动作，并教授给儿童和儿童创造性的律动动作操练，又反馈给教员。它是教员和儿童相互扬长避短、互补合作，一起完成的律动创编作业。这样一来，不只教员组织引导了儿童的创编认识，而且教员自个也从儿童律动创编活动中，发现新的律动动作语汇，然后使律动创编到达杰出的效果。
儿童舞蹈编舞办法二：
(二)团体舞编舞法
儿童团体舞是指儿童团体一起参加的舞蹈活动，它是用来开展儿童根本动作、进行人际沟通的舞蹈办法。它的特色是：人人参加、动作简略规整、生动轻松，儿童之间进行感情沟通，培育儿童团体主义认识。
儿童团体舞的编舞办法有以下几种：
1，舞蹈动作必定要简略易学，有欢喜的气氛和时代精神，其动作数量不宜过多，只用少数几个根本动作构成舞蹈著作的整体美感即可。
2，团体舞是为了着重儿童之间进行情感沟通，因而要组织一些队形，但改变不宜过多。通常常见的队形改变办法有：“半圆形”、“队伍形”、“自转或双人结伴转困”以及“单圈”、“双圈”“链状形”等。
“半圆形”，是整体儿童一字排成半弧形的舞蹈队形，它首要应用于约请舞中。
“队伍形”，通常分双行、三行等，也就是说儿童站成两排或三排的舞蹈队形，是一种配对舞蹈办法。
“单圆和双圈”，是一种圆圈舞。圆圈舞是人类最早的一种舞蹈队形，它便于人与人之间沟通。儿童园里的团体舞，尤其是年纪最小的儿童们可多选用圆圈舞蹈队形，这样既便于教员演示，也便于儿童之间相互学习、相互沟通，可以发生团结友爱的气氛。“自转与双人结伴转’’也归于此类。
“链状舞蹈”，是追随领舞的一种舞蹈队形，这种队形可操练儿童操控队形、避免推拉的才能。
3，团体舞是儿童园里的重要教学内容，也是儿童自我扮演的一次时机，它使儿童人人都能得到训练。因而，教员在编舞儿童团体舞时应注意舞蹈动作会有一些轻、重、缓、急的改变，多一些仿照动作，动作联接天然有序，挑选好乐曲，乐曲要有民族风格、要大众化，不行太长、太慢，要言简意赅，合适儿童演唱；舞蹈内容契合儿童特色，要反映儿童日子。只要这样，才能使儿童不疲倦、不烦躁，轻松愉快地进入团体舞蹈审美状况中。
儿童舞蹈编舞办法三：
(三)游戏舞蹈编舞法
游戏舞蹈也是团体舞的一种办法，它在儿童舞蹈教学编舞中占有重要的方位。
儿童是在游戏中学习各种常识与技术，在游戏中发育生长。选用游戏的办法对儿童进行舞蹈教学是一种既陈旧且又很新的办法。说它陈旧，是由于游戏舞蹈早在原始先民时期就已有在，他们常常在劳作之余，用各种拙朴简略的游戏活动来训练他们的思维和肢体、而且以游戏的办法回想收集、打猎等劳作生产过程，以及宣泄旺盛的精力和打发剩余时间。后来，跟着社会的向前开展，游戏活动便变成我们的一种文娱办法。曩昔有人说，艺术起源于游戏，虽然片面但也反映了人类前期的艺术活动是一种游戏行动的状况。说它很新，由于游戏舞蹈是不断创造、不断立异的一种文娱活动。尤其是儿童的游戏舞蹈，只要不断立异，才会被儿童愿意承受，干篇一概、单调乏味的游戏舞蹈会使儿童很快生厌。因而，在进行游戏舞蹈编舞时，必定要考虑到立异，要多元化、要契合儿童的生理，心理特色。
儿童的游戏舞蹈的办法多种多样，扮演内容与办法不受任何约束。如儿童手持小棒，边跳边在地上上面出不一样图形的线，有音乐配乐，再配上跳动、踮步走、碎步等舞步，就会是一个极好的矮小风趣的游戏舞蹈、这个游戏舞略既可以教会儿童的几何图形概念，又可以使儿童学到一些根本跳舞舞步。
儿童园里的常见游戏活动，大都可以用来作为儿童游戏舞蹈的编舞资料。别的，游戏舞蹈编列最佳有主题、有情节、有人物，或许若没有主题，也可以添加一些比赛要素，使儿童在比赛性的游戏舞蹈中得到各方面的训练。
儿童舞蹈编舞办法四：
(四)扮演舞编舞法
儿童扮演舞是儿童经过—定舞蹈动作的扮演才能所扮演的舞蹈。扮演舞的演技略高于其他儿童舞蹈，舞蹈性较强、动作精确杂乱、情感丰厚，体现的体裁广泛。扮演的办法有小歌舞、歌舞剧等。
在进行儿童扮演舞蹈编舞时，要注意挑选好体裁，主题杰出，有简略的内容情节、音乐旋律流通，歌调简略形象，一起要注意画面和队形的改变，依据音乐节奏和主题思想编舞舞蹈动作，动作扮演性要强，要在整个舞蹈中屡次呈现，舞蹈要动、静联系，生动安康。
扮演舞编舞时，要充沛考虑到儿童的身体发育状况，如肌肉力气、平衡才能以及对舞蹈的了解才能来进行，否则会伤害儿童对舞蹈扮演的热心。要依据小班、大班不一样年纪段的儿童状况来编列合适他们扮演的舞蹈动作。由于，一个舞蹈扮演著作或许非常合适大班儿童扮演，但不用定受小班儿童的期待。合适于儿童年纪段的舞蹈扮演会感染同龄的其他儿童，使他们也对舞蹈发生爱好。因而，教员在编舞扮演性舞蹈时，要拿捏教授目标的年纪巨细，只要这样，才可以激起儿童的扮演活跃性，遭到观摩儿童的遍及期待。别的，服装、道具的颜色必定要明显、合体，能反映儿童的特色，切不行盲目仿制成人的服装和化装款式，弄成个“小大人’样，失去了儿童正本的单纯相貌。
最终需求阐明的是，儿童扮演性舞蹈必定不能脱离儿童所具有的单纯、单纯、生动等特色。儿童扮演舞应是形象的、夸大的、拟人化的，要避免“成人化”的倾向。教员要依据儿童特色，探究儿童舞路动作开展规则，然后创造出优异的儿童扮演性舞蹈著作。
儿童舞蹈编舞办法五：
(五)即兴舞蹈编舞法
即兴舞蹈是儿童在悦耳悦耳的音乐和美丽形象的歌词启示下，即兴创造扮演的舞蹈。即兴舞蹈的扮演，需求儿童是在把握了必定的舞蹈动作技术和具有必定音乐鉴赏才能的根底之上所进行的舞蹈扮演活动。
即兴舞蹈编舞活动中，教员的启示起着关键效果。在即兴舞蹈编舞之前，教员先给儿童叙述一个可以使儿童发生丰厚联想的小故事，激起儿童创造的活跃性，然后再放上一段悦耳的音乐，之后由教员依据音乐节奏先演示性地跳一遍即兴舞蹈，接着用情感鼓励的办法，让儿童跟着音乐跳舞，需求他跳的动作不能与教员相同，并让提出新动作的儿童带领我们跳一遍。教员要对此进行评估。最终，教员再放一遍音乐，让儿童依据自个的幻想和音乐了解舞蹈，教员从中发现儿童的新动作，如此这般重复进行。
这是一种活跃有用的即兴舞蹈编舞与编舞操练的办法，它使儿童在教员的启示下，活跃参加编舞活动。教员在儿童的舞蹈中发现新的儿童舞蹈动作语汇，它对舞蹈语汇的堆集、舞蹈技术的进步起着至关重要的效果。
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