武汉各高校全日制自考生学习心理问题探究
通过对武汉各高校全日制自考生学习情况的调查发现，很多自考生在学习、就业方面都显得焦虑不适，本文主要介绍一下武汉各高校全日制自考生的学习心理障碍问题，希望有关专家或者机构部门参考解决。
自考生作为学生主体，主要任务是学习，如何扮演好学生的角色完成学生的任务，将会在很大程度上影响今后他们在社会上的就业前景。
武汉各高校全日制自考生学习心理障碍主要表现在以下几个方面：一是自卑感。绝大部分自考生是因为高考失利，为了圆大学梦，他们不得不以高校全日制自考助学的形式进入高校就读，入学就读后，与统招生同在一个校园中学习生活，免不了产生自己是杂牌军的感觉；二是焦虑感。自考学生生源是宽进严出，因此，在两年内要完成20门左右的课程，半年内要完成 3-4门课程，并且很多课程一年只有一次考试机会，一旦没有通过必须再等待半年甚至一年再考。这些潜在条件无形上加重了学生的考试压力和按时毕业的压力。与此同时，自考学生大部分都是学习基础薄弱，学习方法和学习习惯不好的学生，进入大学后如果无法适应大学自由的学习环境，那么他们的出勤率以及学习效果将受到影响。他们往往都是考试前临时抱佛脚，死记硬背，从而情绪烦躁导致焦虑。在焦虑的状态下，又往往导致了课程考试难以通过，从而引发新一轮的焦虑和课程考试不通过，形成恶性循环；三是无力感。自考学生中大部分学生都缺少缺乏自学的内动力、缺乏学习的目标和学习的自觉性，只有较少部分学生有通过自己的努力取得专科或本科文凭的愿望。
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