经济学教师如何发挥主导作用
在越来越普及的远程教育体制下，教师如何发挥作用是很多办学机构一直研究思考的问题。就经济学远程教育而言，教师应能起码的熟练使用网络，这要求教师做到以下几点。
第一，掌握网络的基本技能。经济学网络教学需要网络技术的支持，这就要求任课教师应掌握授课所需要的基本网络知识，对于网络教学中遇到的常见技术问题能自行解决，不能把大量时间耗费在网络技术问题的解决上。
第二，教师应能熟练地运用网络工具为教学服务。任课教师应能够通过电子邮件、在线交流或网络留言等方式和学生在课上或课后进行沟通，及时解决学生提出的问题。对于任课教师自己不能解决的问题可引导学生利用网络获取答案或提示等。
第三，教师应拥有丰富的网络资源。实际上，任何领域的网络学习都能保证学习资源的开放共享，从而使想通过网络获取经济学知识的人都能享受到网络资源带来的方便。关键是教师能否教学利用好网络。教师拥有的教案、讲稿、教学大纲、授课多媒体课件以及试题库等资源都会上传到网站，通过远程教育网络，学生就可以拥有与授课教师同样的信息。学生通过网络等信息资源，不但能有与教师获得信息的同样渠道，而且还可能比教师获得更广泛的信息。
可见，网络教学信息资源的丰富性向经济学任课教师的教学实践能力和应用网络技术的能力提出了挑战。
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