汉阳公司年会策划表演分析舞蹈教学中存在的几个问题
专业艺术院校肩负着培育和造就习气社会开展需要、具有高本质和概括才干的舞蹈专门人才的使命。但是舞蹈教育中，一些习以为常的疑问得不到注重和改善，这在必定程度上阻碍了人才培育目标的完成。就此，笔者谈谈自个的考虑。
一、舞蹈教育应体现以学生为主体的教育理念
中共中央、国务院《关于深化教育变革全部推动本质教育的决议》指出：“智育工作要转变教育观念，变革人才培育形式，活跃实施启发式和评论式教育，激起学生独立考虑和立异的知道，要让学生感触、知道常识发生和开展的进程，培育学生的科学精力和立异思想习气，注重培育学生搜集处置信息的才干、获取新常识的才干、剖析和解决疑问的才干。”咱们常常看到，一些教员一味地叙述操练的需求，循环往复地纠正学生的过错，而学生对操练的需求是不是知道、心里存在啥疑问、还有啥疑问没有得到解决等，咱们却很少去知道，很少给学生提出疑问的时机。正像有人到国外学习调查后概括说的：“在中国，学生是容器，等着接纳教员的常识;在美国，学生是主体，教员仅仅主导，担任引导性人物。讲堂的评论许多，发问许多。教员的教育办法通常是激起学生参加和发现。”
笔者从前观摩并亲自参加了一位在舞蹈界颇负盛名的教员的舞蹈课。这位教员对动作的办法、办法和细节都讲得很到位，也很精彩。但学生并不都能很快地知道和把握，在操练的进程中还存在着疑问和难点，可他们都不敢去问教员，由于这位教员十分“严峻”，没有与学生沟通的希望，学生做欠好动作就被大声怒斥，讲堂气氛很压抑。这样的讲堂短少互动沟通，教员所教的常识与学生的学习希望之间没能架起有用的桥梁，学生的主体方位得不到体现。固然，在舞蹈基本功操练课中，咱们不宜过多、过长时刻地停下来进行互动沟通和评论，但咱们能够见缝插针地给予学生发问的时机;而在下课前的总结环节，也能够留出时刻来进行师生沟通和学生间的沟通，还能够安置一些考虑工作供学生考虑评论，以启迪学生的思想，进步他们的质疑才干和思辨才干。
二、舞蹈教育应面向全体学生
舞蹈教育中有一种一向沿用下来、咱们都习以为常的做法，即是在操练中,教员常常是把条件好的、才干相对强的学生放在中心的把杆、队形的前排，而把条件差、才干相对弱的学生放在周围的把杆、队形的后排。这在舞蹈学习之初是有道理的。久而久之，前者对自个充满了自傲，学习成果步步攀升;而后者则深感自卑，学习缺少动力，成果晋升缓慢，以至于一旦让他们站到前排就感到忐忑不安、极不自傲。剖析教员的这种做法，原因是多方面的：其一，是传统习气在起作用，一向以来咱们都是这么做，很正常啊!没啥不合理的呀!其二，条件好的、才干强的学生都站在前排，看起来舒畅，观赏性强;其三，教员总是喜爱那些条件好的学生，他们常常能最快地体会教员的操练意图，最早地到达教育需求，等等。这样的做法用在观摩课、揭露展现课上是能够知道和无可厚非的。但用在日复一日的讲堂教育中就不当了。咱们的讲堂教育，咱们的教育要“面向全体学生”，要使每一个学生“生动活泼、活跃主动地得到开展”，而另眼相看、分等级的做法显然是与教育公正的准则相违反的。固然，舞蹈教育要对症下药，也要培育“尖子生”。但这种对症下药和对“尖子生”的培育有必要是在公正的准则上、在面向全体学生的基础上进行的。
三、舞蹈教育应使学生取得独立学习的才干
在舞蹈教育中，很重要的一个疑问即是使学生把握学习的办法。达尔文说：“最有价值的常识，是关于办法的常识。”严格操练是取得舞蹈常识、舞蹈技能的必经之路，每个舞蹈学生，都有必要通过饱经沧桑才干由自由王国走向自由王国，然后变成一个成功的舞者。但这种饱经沧桑又有必要是在把握正确的学习办法、在正确知道操练需求的基础上盲目地、能动地进行的。咱们常常看到教员在讲堂上不断地进行演示，而学生在一遍又一遍地操练，循环往复，的确也看到了操练的成效。但这种学习是被迫的，是灌注式的，学生在学习的进程中更多的是学到技能而不是学到办法。这关于学生独立特性的构成和学习才干的培育是极为晦气的。咱们在授课进程中，除了通知学生该怎么做，还应该通知学生为啥要这么做，这其间的原理、规则安在，进而使学生理解操练的办法、意图和含义;如咱们在教翻身类动作的“开法儿”时，应使学生理解：“翻身的运动轴心在骨盆，头顶固定在空中的一个高度上，脚下踩在地上的一个点上，在上下两端相对固定的状态下，骨盆做着翻转运动。它是一切翻身的规则与特色。”又如咱们在给学生上排练课时，首要与学生一同对舞蹈著作进行观摩剖析，使学生对著作的时代背景、体现主题、内容有一个理性的知道与知道，继而剖析舞蹈的品种，剖析音乐、动作的特色及民族特点，在这个基础上再进行舞蹈动作的操练及排练。
四、舞蹈
现代的教育，需求咱们培育全部开展、具有概括本质才干的舞蹈人才。可是一向以来,舞蹈教育中专业技能的操练常常被摆在最重要的方位,评估一个学生才干水平的凹凸也是以技能技能的强弱为主要目标，而其他有关本质才干的培育、有关常识的课程则往往被小看和疏忽。这种现状被大家称之为“重技能，轻艺术”，或是“重技能，轻人文”表象。
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