在舞蹈世界十分拥挤的空间里,有一个异常闪亮、活跃非常、影响广泛的舞蹈群类,这就是以儿童为主体的少儿舞蹈。由它所包容的舞蹈作品,在我国当代社会显得特别引人注目。这是因为少儿舞蹈教育对儿童的智力发展、道德养成和审美能力的培养等,起着课堂教育所无法代替的积极作用,是儿童素质教育的重要组成部分。事实上,这同我国少儿舞蹈创编的累累硕果有很大关系。这些年来,我国少儿舞蹈创编呈现出由浅人深、由粗向精、由小到大、由少到多的一派繁荣气象。这一系列的实成果,为少儿舞蹈创编取得了颇具参照系数的启迪,具有一定的学术价值和独特的明晰的美学取向。
取向之一:抓住少儿的身心特点
少儿舞蹈与其他舞蹈品类有相同的规律,都是以人体为工具,通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。但与其他舞蹈品类相比,少儿舞蹈更注重于叙事性,动律更为欢快明朗,它蕴含着少儿们的“童心”与“童趣”,以及对“真、善、美”的感与亲和力。这是由儿童的心理特征所决定的,儿童们的天性是爱听故事和好奇好动。所以少儿舞蹈实际是儿童游戏的一种级形式,趣味性和娱乐性应当是少儿舞蹈的一个主要的艺术特点。因此,创编少儿舞蹈时必须牢牢把握儿童的这一方面,注重少儿舞蹈的童趣性,依托于儿童孩提情趣的天然感召力,多方位、多层面、多角度地通过叙事展示和反映童趣盎然、忧乐喜笑的儿童生活。所谓童趣,即儿童的情趣、兴趣。所谓兴趣,就是指探究或从事某种事物和活动时的意识倾向。只有好玩、有趣,孩子们才爱跳、爱看,才能百跳不厌、百看不烦。童心是一个充满真情、充满幻想、充满憧憬的大千世界,是少年儿童的心理特质和情感焦点。童趣是开心和欢乐,是生动和活泼,是想象和夸张。有童心必然有童趣,童趣是少儿舞蹈趣味性的体现与表达中的主要审美特征。童心是“源”、是“本”,童趣是“脉”、是“流”。以童心追求童趣,是少儿舞蹈创编的一个出发点和归宿。美来源于童心,舞蹈至美表现于舞蹈的童心至纯。
取向之二:采撷少儿的异想奇思
少儿舞蹈是展示儿童心灵的窗口,是表现儿童情感世界的直接方式。纯真、稚嫩是儿童情感和思想的特点,他们对待一切事物都与成人有着不同的思维方式和独特的视点。丰富的想象、奇异的幻想,常常是儿童(特别是幼儿)们思维活动的点。在儿童思维活动中和眼里,特别是幼儿,世界上的一切“东西”(如日月星云、风雨雷电,鼠牛虎免、龙蛇马羊、猴鸡狗猪,等等),都具有与之交友相通的必然,都有自然成趣的举动和生活。因而那些不会相斗的小动物能斗起来,不能成活的木头人能活过来,不会说话的石头也会说话。他们经常把一些无生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。如有的儿童能做一个或数个布娃娃的妈妈,喂他吃饭,唱儿歌哄他睡觉,并扮演医生、护士,给小宝宝看病、打针、吃药。他们还把一些小动物看成是性、有人的感情的小朋友,对小猫、小狗、小兔、小鸡、小鸟、小金鱼等有着特殊的感情,可以和它们一起玩,给它们讲事……。所以纯真的思维奇特性,显然是少儿舞蹈的一个重要特点。少儿舞蹈创编在题材选择的切人方面,必须始终追寻于儿童思维的纯真的奇特性。编创少儿舞蹈的着力点,就是要善于从孩子们天方夜般的“思”与“想”和“做”与“动”中汲取舞蹈题材,就在于攫取和捕捉儿童生活中种种的奇思异想,选择孩子们所熟悉并喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的那些儿童们童趣盎然的、纯真性的“东西”。这是少儿舞蹈儿童化的必由之路,也是少儿舞蹈这些年来蓬勃发展和题材领域广泛化的主要原因。在少儿舞蹈创编中如何体现纯真性,其关键就在于要以儿童的眼睛来看世界,以儿童的思想感情来对待客观事物,从儿童的生活中择取舞蹈的题材,通过艺术手段,把儿童的奇思妙想变成生动的舞蹈形象。如(荷塘蛙蛙鸣》(新苗奖·全国儿童舞蹈大赛作品)就是童趣盎然的展现。幼儿最有兴趣的可能是学青蛙了,学青蛙鼓着一张一合的小嘴唱歌,学青蛙一连申趴地、蹬地的蹦跳。这些孩子是在跳青蛙,也是在跳自己。《蜡笔神威》(新苗奖·全国儿童舞蹈大赛作品)有着神话般的情节:一个孩子拿着蜡笔画,画自己亲密的朋友—狗,于是好多条狗从画里跳出来,围着他乱叫、乱跳,该怎样“统率”这些顽皮的朋友呢?孩子又画了一根骨头,狗们都扑而鲜活的深刻感受。《快乐的小铃鼓》(海军海娃艺术团获奖作品)属于维吾尔族舞蹈,通过击鼓传花的民间游戏活动,展示出孩子们对民族艺术的无比热爱。《傣乡童乐》(少数民族舞蹈精品集锦一幼儿篇)则是傣族舞蹈。儿童们聪慧地抓住了双手、腰胯与双脚的关键部位,运用上下颇动和左右扭摆的协调动作,跳动、模仿、窥视、捕捉,充分展示出傣族儿童们爱歌舞爱山水爱家乡的生活图景。同样,又如舞蹈(藏娃踏歌》与(兴安岭上鄂伦春》(背背佳杯第六届CCTV世纪少儿才艺展示金奖作品)、《比比高》(第七届中国艺术节舞蹈类少儿组“群星奖”作品)《彝娃鼓舞》、《舍家鼓韵》、《淮河小丫》、《辣妞妞》等(第三届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演作品),(草原三色)(“我们爱祖国、我们爱香港”全国少儿舞蹈汇演金奖作品),等等。所有这些舞蹈,都是以其民族民间舞蹈和我国传统艺术语汇为艺术手段的综合使用,从而形成了舞蹈的国粹背景和氛围,使少儿舞蹈具有着深厚的民族特色和国粹根基。这样孩子们在艺术的世界里成长的同时,又能受到良好的民族教育、爱国教育,从而为继承与发扬我国民族传统艺术撒下希望的种子。