福州语言康复训练学校该怎么样去帮助自闭症儿童开口说话?

  训练学校该怎么样去帮助自闭症儿童开口说话?自闭症语言发育迟缓是综合的，不仅是无法发音，也是无法模仿他人，而是语言功能的丧失。对自闭症进行语言康复训练，应从社会性、双向、情感等方面建立语言沟通功能，以提高语言康复的效果。

  的语言康复训练不能停留在语言形式上，如模仿词汇或句子重复，而注重语言的功能性。对于自闭症的语言康复，星康朗语提出5条条件：

  一、和孩子说话，一定是你此刻正在做的事情。

  家长要用简练、清晰、简单、有趣味性的词来形容自己和家人相处时所做的事。音调要夸张，声音清晰，但音量不能太大。这样做的目的不是要孩子重复我们说过的话，而是要给孩子一个语言环境，首先要学会听话，给孩子示范讲解，让孩子知道言语行为是有趣味性的，也很实用。

  跟小孩说说他自己在干什么。看到小孩在玩耍，描述他所做的事情，让孩子理解。比如小孩子在搭积木，你可以说“你搭的房子真大。”

  三、不要问孩子太多的问题。

  问太多问题会让孩子觉得你在考验他，压制他，控制他。不要问他问题，也不要用简短的词语描述孩子的行为。

  四、提供儿童可供选择的答案。

  开放式的问题：车子要跑到哪里？

  如果幼儿对开放性问题反应迟钝，可以给孩子一些可选择的答案，如：两手各拿一件玩具，问小孩，要汽车还是飞机？让孩子自己选择。还是两手各指一问孩子，车子是要开到桥还是草地啊？允许孩子自己选择。

  给孩子一个可选择的答案有两个作用：

  1.告诉孩子自己有一定的控制能力，能够选择和控制语言输入；

  2.鼓励有利于儿童运用语言能力发展的选择和决定。

  孩子们可能会用重复的话，或者只是用手指来回答问题。是无法强迫孩子用完整的词汇回答问题。不管是哪一种，我们都可以鼓励孩子做出回应，比如“很好，很棒”。

  五、适当扩展孩子的语言。

  可以在儿童用短句中适当扩展，让句子完整，但只做示范，不要强迫孩子说。比如孩子说“妈妈坐”，家人可以一边坐一边扩展“妈妈坐，妈妈坐在椅子上”。

  语言康复是一种以儿童为中心的干预模式，而不是家长或治疗师的观点。其实，语言只是游戏或活动的一部分，老师帮助孩子记录语言，但不强迫孩子回答，不明确提示和纠正。